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时间:2019-08-08
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1、2019年(秋季版)一年级语文下册3.1《春天的手》教案2北师大版2019年(秋季版)一年级语文下册3.1《春天的手》教案2北师大版2019年(秋季版)一年级语文下册3.1《春天的手》教案2北师大版2019年(秋季版)一年级语文下册3.1《春天的手》教案2北师大版一、教学目标: 1、正确认读本课要求认识的十五个生字,渗透识字方法。 2、了解春天到来时,大自然的种种变化。 3、在音乐的感染下想象美丽的春天,激发学生热爱春天、热爱生活的情感,培养学生的想象力。 二、教
2、学实录: (一)导入揭题: 师:刚才老师放了一首动听的歌曲,你们知道这首歌唱的是什么吗? 生:春天在哪里 师:你真是个细心观察的好孩子。现在正是——(生:春天),我们身边都发生了哪些变化? 生:小燕子都从南方飞回来了。 生:动物都从洞里出来找食物了。 生:春天的树也变绿了,人身上的衣服也变少了。 生:冰和雪都融化了。 师:今天,老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课题。 出示课题:春天的手 生齐
3、读:春天的手 师:这个字就读——出示“春”的生字卡片,贴在课题旁。 生齐读:春 (二)初读课文。 师:这首小儿歌写了什么呢?我们一起来边看图边听课文录音。 播放录音,教师在实物投影展台上展示课文插图。 生:边看图边听课文录音。 师:你们想不想读一读这首优美的小儿歌?打开书14页,我们跟着录音小声读读课文。 放课文录音。 生:跟录音小声读课文。 (三)随文听读识字。 师:春天的手—— 生:温暖
4、轻柔 师:出示“温 暖 轻 柔”的生字卡片,贴在黑板上。 手指词语,这个词读—— 生:温暖、轻柔。 师:春天的手, 生:抚摸着大地。(教师出示“抚摸”)大地一片新绿。 师:(手指词语)这个词读—— 生:抚摸。 师:春天的手,掠过—— 生:小河,小河唱起了快乐的歌。 师:春天的手—— 生:拂过树梢,枝头传来新生小鸟的欢叫。(教师出示“传”) 师:(手指“传”),这个字读—— 生:传。 师:
5、春天的手—— 生:拍着我们的肩膀,小朋友们各个活泼又健壮。(教师出示:拍、肩膀、活泼、健壮 师:手指生字卡片,这是—— 生:拍、肩膀、活泼、健壮 师:拉住春天的手(出示“拉”)—— 生:春天就在你心头。 师:这就是我们这节课要认识的新朋友。老师还是领着小朋友复述一遍课文,小朋友在课文当中找到它们。 师生共同复述课文,教师随机指认生字。 师:我们可以用什么办法记住它们?小组同学商量一下。 生:小组同学之间进行讨论。
6、 师:你们想到什么好办法了,上来说一说。 生:我们是用组词的办法,(拿出“肩膀”)肩膀。 师:小组的同学可以帮帮他。 生:温暖、温柔、健壮、抚摸、轻柔 师:他们注意观察了温暖、轻柔、温柔。 生:健壮的“健”右面是个中国建设银行的“建”。 师:你用熟字加偏旁的办法记住这个字。 生:我用偏旁记住“拍”和“拉”。拍、拉(其他学生跟读) 师:她把两个提手旁的字找在一起了,我们这节课有几个提手旁的字?找一找。 生:四个。抚摸、拉、拍
7、 师:提手旁的字与什么有关系? 生:手。 师:这课当中,指的是谁的手? 生:春天的手。 师:还有几个字怎样来记? 生:“春”,“日”代表春天的太阳很温暖,上面代表三个人在走路,合起来就是“春”。 师:说的真好,真是个注意观察的孩子。我们这节课学的哪些字还带日字? 生:温、暖。 师:“暖”和“春”的偏旁是日字旁,但“温”的太阳是水边的太阳,它的偏旁是三点水。这是他们的区别。 剩下两个字谁来记? 生:“传”。传是人来传东
8、西(手指单人旁),右面是专卖店的“专”。 师:他把课内和课外的知识联系起来,这样学知识就更有意思了,希望你把这个好习惯坚持下去。再领小朋友读一读。 生:这个“传”我爷爷的名字里就有。 师:你也注意和生活联系起来学习。还有一个字,谁来说? 生:“泼”,泼水,所以是三点水旁。 师:她用偏旁来记这个字。还有没有好办法? 生:泼因为有三点水旁,所以在泼水。有时候洗头时没弄干净,在泼水洗头
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