2019年北师大版小学数学五年级上册总复习教案(I)

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1、2019年北师大版小学数学五年级上册总复习教案(I)复习内容：本册教材把本册教学内容分为三个领域：数与代数、空间与图形、统计与可能性。教材在每个领域都设计了适量形式多样、内容丰富、涉及面广的习题。通过本单元的学习，引导学生复习本册所学的知识，提高学生对所学知识的理解程度和掌握水平。复习目标：1、使学生进一步掌握倍数与因数的有关知识。2、使学生进一步理解分数的意义，能正确用分数描述生活现象。3、使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算方法能理解分数加减法的运算顺序，并能正确进行计算。4、使学生进一步理解并掌握平行四边形、梯形、三角形的面积公式，能运用公式进行计算一些图形的面积

2、。5、使学生进一步认识可能性的大小问题，会用分数表示简单事件发生的可能性的大小。使学生在学知识的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学知识和方法解释日常生活和现象。6、巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。复习重点：1、倍数与因数。2、分数加减法及其应用。3、图形面积的计算及其应用。教学措施：1、重视复习的实效性。教师要把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排

3、进行复习；再适当进行综合训练，切实保证复习效果。2、强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。3、提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活

4、性。4、注重习题的针对性。在复习过程中，要精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点；二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。练习题不在于多，要在众多的复习资料中挑选和重组质量高、针对性较强的题目。课时安排：5课时倍数与因数------------------------------------------1课时分数加减法及解决问题--------------------------------2课时图形是我面积----------------------------------

5、------1课时统计与可能性----------------------------------------1课时教学设计第一课时倍数与因数复习内容：教材第94页“总复习”中的第1----4题。复习目标：1、使学生进一步掌握倍数和因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。2、能根据2、5、和3的倍数的特征，正确判断2、5、和3的倍数。复习过程：一、复习引人1、再现所学知识（1）提出问题：本学期你学到了那些数学知识？（2）小组讨论（3）全班交流教师根据学生的回答情况，引导学生将本册教材所涉及的知识进行归纳和整理。2、点明课题，板书课题。二、指导复习1、复习自然数、

6、整数、奇数、偶数、质数、合数在2、3、0.81、-3、102、0.35、-9、85中，（）是自然数，（）是整数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。通过交流引导学生进一步认识以下两点：（1）自然数按是否有因数2分为奇数和偶数。（2）自然数按因数的个数来可分为1、质数、合数和0。2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。（1）、在60＝12×5中，12和5是60的()。A、倍数B、因数C、质数D、偶数（2）、只有1和本身两个因数的数是()。A、合数B、奇数C、质数D、公因数（3）、100以内除了质数外，共有()个合数。A、74B、75C、50D、无数（4）、因

7、为a＝2×3×5；b＝2×2×2×3；所以a和b的最大公因数是()，a和b的最小公倍数是()。（5）、50以内6的倍数有()；8的倍数有()；6和8的公倍数有()，其中最小的是()。（6）、1082至少加上()，才是3的倍数；至少减去()，才是5的倍数。（7）三个连续的奇数和是51，这三个奇数分别是()、()、()。（8）在□中填上同一个数，使783□是2的倍数，使60□3是3的倍数，使149□是5的倍数。□的数是()。3、复习2、3和5的倍数的特征。下面哪些数有因数2？那些数有因数5？那些数是3的倍数？说一说你是怎样判断的？