2019年六年级语文下册第四单元主题备课 (I)

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1、2019年六年级语文下册第四单元主题备课(I)教材分析:本组选的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。本组编排的目的，一是拓宽学生的阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容，尤其是概括能

2、力，体会作品中人物思想感情的能力。单元教学目标:1、学会课文中的生字，学会课文中的新词。2、能有感情的朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情；激发学生阅读原著的愿望。3、揣摩文章的各种表达方法，体会这样表达的独特效果。单元教学重点：1、学会课文中的生字，学会课文中的新词。2、把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情；激发学生阅读原著的愿望。3、揣摩文章的各种表达方法，体会这样表达的独特效果。教学难点：激发学生阅读原著的愿望。揣摩文章的各种表达方法，体会这样表达

3、的独特效果。单元课时安排：预习先导课1课时精读引领课4课时略读提高课2课时拓展阅读课2课时积累练习课3课时课例与丛书结合点：《卖火柴的小女孩》与丛书4中童话故事体裁相同；《凡卡》与丛书中《富商与鞋匠》主题基本相同；《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》与丛书“一起去历险”单元中的文章内容、主题相符。相配备丛书课例：语文主题丛书4《海那边的故事》。课型：单元先导课主备人：实验中学武玉娟学习内容:六年级下册第四单元整体内容，“语文主题学习”丛书中的文章。学习目标：1、掌握本单元的生字新词，学会16个生字，理解由生字组

4、成的词语。2、正确流利地朗读课文,根据课后注释联系上下文，了解故事内容3、通过有感情的朗读，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动。教学流程：教师活动学生活动个性修改1、通过导读，整体感知。通过读课文，我认为本单元的关键词是：2、理解字词，排除障碍。（1）通过查字典，我解决的不认识的字有：（2）通过上下文，我理解的不明白的词语有：3、读通课文，了解内容。（1）《学弈》的主要内容：（2）《两小儿辩日》的主要内容：（3）《匆匆》的主要内容：（4）《桃花心木》的主要内容：（5）《顶碗少年》的主要内容：（

5、6）《手指》的主要内容：4、回顾内容，重点品读。［1］通过预习本单元，我认为本单元的重点句子是哪些，并说一下理由（1）(2)通过导读，整体感知。通过读课文，找出我认为本单元的关键词是：通过查字典，我解决的不认识的字有：通过上下文，我理解的不明白的词语有：（3）（4）［2］许多故事都蕴含着深刻的哲理，他们会用不同的方式展示出人生的真谛，在阅读主题丛书的内容后，你认为令你深受其发的句子有哪些？［3］初读课文和丛书中的文章后，我还有不明白的问题是：读通课文，了解内容教学反思：课型：精读引领课学习内容：《卖火柴的小女孩

6、》，引领丛书《雏菊》、《森林中的三个小矮人》。学习目标：1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。学习重难点:1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学准备：五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》教学过程：教师

7、活动学生活动个性修改一、从作者入手，激发学生读书的兴趣。出示几段话请学生来读：a、我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受。因此我深深领悟到，安徒生童话真是可以从小读到老的书。（任溶溶）b、在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆──而是让女孩点完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心熔化，让小人鱼化成美丽的海水泡沫，让刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱──但掩卷之后，我们觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。C、丹麦大物理学家奥斯忒看到了安徒生的才能。

8、他对安徒生说，如果他的长篇小说能使他出名，那么，他的童话将使他不朽。d、列夫•托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我读过，十年前，我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独！”e、我相信，用生命写作的作家无论多稀少，安徒生都是其中一个，他的生活、经历、情感、血液、梦想……一切都在文字中，这使得他的童话拥有丰富深刻的内涵，在儿童和成人的世界里都广受欢迎。仅此一点，就可