2019年六年级语文上册 第二单元 8 祖父、后园和我阅读导学案 鲁教版五四制

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1、2019年六年级语文上册第二单元8祖父、后园和我阅读导学案鲁教版五四制课文学习设想用孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。学习本课，要让让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。在教学上安排两节课的时间，第一课时整体感知课文内容，积累文中重点词语，了解作者及写作背景，提出疑难问题；第二课时重在学习写景抒情的方法，培养学生从生活中寻找美、寻找亲情，从而提高审美观。前置预习第一课时学习目标1.掌握课文生字、词，

2、了解关于作者的文学常识。2.学习运用语调、重音等有感情地朗读课文。学习从色彩、形状等角度观察事物。3.感受文章中浓浓的祖孙情,及对自由生活的热爱。重难点熟练朗读课文，感悟课文内容。通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟多媒体出示目标，学生集体朗读目标，抓住关键词语，明确自己与目标的差距，做好学习准备。明确目标，抓住关键词二自主学习18分钟活动一：自主学习我会做1.朗读全篇，边读边符号圈点批注，借助工具书扫除文字障碍。（多练多用，熟练使用各种符号）2.默读全文，进行简单文字批注，自学疏通文意

3、。3.重点精读，圈点出疑难，重点批注。（多读多写，练习批注。）活动二：自主学习我检测1.给加点字注音蚂蚱（）蚌壳（）啸（）谷穗（）倭（）瓜水瓢（）铲（）地抛（）给瞎（）闹2.文学常识：萧红，原名张乃莹，著名女作家。被誉为“”，与、合称东北作家群。一位传奇性人物，在极端苦难与坎坷中，以柔弱多病的身躯面对世俗，历经反叛、觉醒与抗争，一次次与命运搏击，一生未向命运低头。1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作《》。本文选自她的著名长篇小说《》。3.试着用最简洁的语言概括这篇文章的主要内容。4.后园里面有哪些景物令你印象深刻？作者是从哪个角度来描写的

4、？批注法知识：符号圈点批注法用法（“·”表示关键性的字词；“~~~~~”表示精妙的词句；“——”表示重要的语句。）掌握关于萧红的文学常识，“知人论世”，深刻理解文章内涵。5.试着用第30自然段中“愿意……愿意……”“愿意……愿意……若不愿意……”的句式来造句。引导学生圈画出表示颜色的词，感受美丽。引导学生感受静态和动态的美。仿写句子，体会作者的表达意图。三展示交流点拨升华20分钟一、组内小展示：1.交换导学案，互相批阅，评判组员的自主学习成果，讨论存在的疑难和困惑。2.小组合作探究：逐个发言，互相补充质疑。评选最佳个人学习成果。及时总结个人自

5、学的成功经验。3.通过合作确定重点难，明确本小组存在的共性疑难问题。二、班级大展示：1.小组代表展示本组推荐的学习成果。（推荐形式：朗读、一问一答演示、板演讲解、投影仪讲解、多媒体讲解。）2.其他小组认真倾听，记录别人所长，根据小组合作的理解适时质疑、补充、订正。（各小组1-2人讲解，随时做好课堂笔记）三、质疑解答：小组投影仪或口头出示合作展示后仍未解决的共性疑难问题卡，以学生思考解答为主，教师引导补充为辅。学生随时利用双色笔做好笔记。相机点拨：指导学生互相批阅，重在个人学习的不足，引导完善学生自主学习的步骤和方法。小组长记录个人学习效果，教

6、师巡回倾听掌握学情，随时进行引导、点拨、补充。教师巡回明确共性问题和个性问题，做到心中有数。个性问题及时处理，并着手准备新共性问题的解决策略和方法。师生随时订正谬误，教师注重制止无效讨论，引导点拨为主，采用启发性追问。及时激励评价。知识储备： 1.概括文章的方法：（1）段意合并法。（2）要素串连法。（3）题目扩展法。（4）摘录句段法。（5）取主舍次法。互相批阅，更是取长补短。人人发言，并认真听、迅速记有关信息，完善自我储备。培养小组荣誉感，营造竞争氛围。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔。根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认

7、真倾听并适当补充。四达标反馈5分钟1.在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。嘴馋   玫瑰    玩腻了   明晃晃    毛嘟嘟   蓝悠悠  寂寞   闪烁 2.用60字描述校园中一个美丽的角落。当堂练笔，反馈个人学习成果及效率第二课时学习目标1.熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。2.学习刻画个性鲜明人物的方法和技巧。3.准确理解儿童的天性和人间浓郁的亲情。重难点1.体会作者与祖父之间的亲密情感。2.学习文章细腻的笔法学习把事情写具体。课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟教师朗读目标一遍，检查学生倾听效果。

8、由学生复述目标，教师订正。师生抓住关键词语。学生明确自己与目标的差距，做好学习准备。明确目标，抓住关键词二自主学习18分钟一、通读课文，文字批注1.边朗读课文边进行