2019年六年级科学上册 第4单元 19 登上月球教案2 青岛版

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1、2019年六年级科学上册第4单元19登上月球教案2青岛版一、教材分析：月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，同时通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。“登上月球”以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。教科书以第一人称的形式，展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持学生的探究欲望，激发科学学习兴

2、趣，又提高学生的应用知识探索未来的能力。二、教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。3、认识月球的概貌。三、教学过程：【一】谈话导入，引发探究师：地球是我们人类唯一的家园，它是那么美丽，那么富有生命，将来有一天，如果人类要到另一个星球上去居住的话，你首先想到的会是哪个星球？生：月球（木星、金星……）师：老

3、师也想到月球上去居住。（板书：月球）那到目前为止，你对月球有哪些了解呢？学生交流。师：看来月球不愧是地球的邻居，我们已经不那么陌生了。你还想了解月球的哪些情况呢？生回答，师板书：（1）月球是什么形状？（2）月球离地球有多远？（3）月球上有什么？（4）月球上有引力吗？（1）月球的最高温度与最低温度是多少？（2）月球上有生命吗？……【二】整理信息，自主探究（一）月球的基本情况师：下面你准备用什么方法来解决问题？生：查资料、请教别人。师：查资料是一种很好的学习方法。老师再提示一下：不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上

4、圈一圈、划一划啦，同时还可以把你的一些新发现记下来。课前我们已经搜集了这方面的资料，小组伙伴一齐动手，给你3分钟时间，看能不能解决这些问题。学生以小组为单位分析资料，解决问题。师：时间到了。哪个小组先来交流？生：我们通过查资料，知道月球是一个球体，49个月球才有一个地球大；还知道月球距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。师：（板书：球体49个38.4万千米）同学们能想象出38.4万千米有多远吗？打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5千米的速度步行到月球，昼夜不停的走，算一算一天能走多少千米？

5、生：120千米。师：一年呢？生算：43800千米。师：再算一算大约几年能到达月球？生动笔算：大约需要9年。师：啊，9年呀！那到达月球时我们都变成漂亮的大姑娘，帅气的小伙子了。如果再接着返回的话，一共需要几年啊？生：18年！师：看来38.4万千米确实是一个天文数字。接着交流。生：我们了解到月球上的温差很大，向着太阳的一面温度可达120摄氏度以上，背向太阳的一面温度可达-180摄氏度以下。师：(板书：－180℃120℃)我们这里夏天热不热？生齐答：热。师：但我们这里夏天的最高温度也只有30几度，但是月球白天最高温度可达到120摄

6、氏度，比刚烧开的水的温度还要高。想一想，如果到了月球将是什么感觉？再想一想，冬天我们穿着保暖内衣，羽绒服，烤着火炉，还感觉很冷，那时的温度也就是零下十几度，可是在月球的黑夜里，最低温度能降到零下180摄氏度。那又是一种什么感觉？师：哪个小组接着交流？生：我们还了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。月球上没有水，没有空气，没有生物；月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。师（板书：六分之一）：同学们起立，下面我们来跳一跳感受一下地球的引力。生齐跳。师：假如刚才这一跳

7、是在月球上，想象一下，会是一种什么样的情景呢？能模仿一下吗？生模仿：就像电视里的慢镜头。师：刚才我们通过查阅资料，只用了短短几分钟，就对月球有了更加深刻的认识。但这些知识的获取却是来之不易的，可以说，人类对月球的认识经历了一个非常漫长的历程，下面我们一起来回顾一下这个历程吧。（二）人类登月的历程师：从遥远的古代开始，人类就对月球感兴趣，幻想着有朝一日能登上月球。但由于当时的科学技术很不发达，这个愿望一时难以实现，所以就编了好多关于月球的传说，你都知道哪些有关月球的传说？生：吴刚伐桂，玉兔捣药,月亮之子，月亮女神……师；谁能给

8、大家讲一个？生讲《嫦娥奔月》的故事。师：这些传说表现出人类对月球的美好向往。正是这种向往，激励着人类对月球的执着的探索。后来随着科学的发展，你知道是谁开创了人类对月球进行科学探索的先河的吗？谁搜集到了这方面的资料？生：意大利科学家伽利略开创了人类对月球进行科学探索的先河。1610年，伽利略