人教版小学五年级下册教学计划和全册教案

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1、春季五年级下册教学计划 一、 学情分析 我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人，100%的学生都来自农村，大部分的课外作业完成得不够理想，书写状况不理想的同学也占大部分，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单

2、的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。 二、教材分析这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。三、教学目标 1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。 2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两

3、个数的最大公因数和最小公倍数。 3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；

4、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 1108．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。13、根据教学内容适时进行法制渗透教育。如教学

5、第33页练习第11题时，对学生进行《森林保护法》教育；教学73页例4时，对学生进行《海洋环境保护法》教育；教学104页内容：《折现统计图》时，对学生进行《统计法》教育；教学111页内容：《数学广角——找次品时》，对学生进行《中华人民共和国消费者权益保护法》教育。四、教学重点因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施1.认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施

6、教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 2.不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。 3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。 4.继续深入开展“小班化教育在农村的实验与研究”，使学生在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。 5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。6.认真写好每节课后的反思。110教学进度表教学进度安排时间周次教学内容或活

7、动内容备注3.2－3.61观察物体三，因数和倍数5课时3.9－3.1322、5、3的倍数的特征，质数和合数 5课时3.16－3.203长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积5课时3.23－3.274长方体和正方体的体积，进行《森林保护法》教育5课时3.30－4.35长方体和正方体的体积，整理和复习5课时4.6－4.106探索图形，分数的意义5课时4.13－4.177分数与除法，真分数和假分数5课时4.20－4.248分数的基本性质5课时4.27－5.19约分5课时5.4－5.810五一黄金周放假5.11－5.1511通分

8、，进行《海洋环境保护法》教育5课时5.18－5.2212分数与小数的互化，整理和复习5课时5.25－5.2913图形的运动（三）5课时6.1－6.514同分母分数加、减法，异分母分数加、减法5课时6.8－6.1215分数加减混合运算，打电话5课时6.15－6.1916折线统计