探究式教学【教学设计】《欣赏与设计》（北师大教）

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1、《欣赏与设计》安徽省阜南县第一小学戎卫武◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——

2、启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明本课的教学内容主要是欣赏与设计。数学课的欣赏与设计不能上成美术课的图形设计，因为老师要引导学生用数学的眼光去欣赏美丽的图案，要用数学的思维去设计图案，为此，本课设计了以下教学活动：1、让学生回顾学过的基本图形及其特征，为学生欣赏与设计图案奠定数学的基础。1、学生展示自己课前收集的美丽图案，感受图案在生活中的广泛应用。2、出示美丽的图案，让学生从数学的角度去欣赏，找出认识的图形，并尝试分析作品是如何设计的，从而为图案的设计打下基础。3、在图案创作阶段，分为两个层次的活动，先让学生只选用一种图形进行设计，从简单的情形入手；再让学生用多种图形进

3、行设计，使图案设计更丰富和富于变化。在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升技能。u教材分析前面的课时都是以孤立地学习某个图形为主，在本节内容中学生可以欣赏到丰富多彩的图形，对学过的图形将起到梳理、复习的作用。前面的课时是以对图形的理性认识为主，在本节内容中学生可以充分发挥空间想象力和创造力设计自己喜爱的图案，在加强理性认识的同时，充分感受图形的美。教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。u

4、教学目标1通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已经学过的几何图形。在方格纸上设计图案，体验图形在现实生活中的应用。2、通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。3、通过欣赏与设计图案，感受图形美，发展学生空间想象力和审美意识，从中获得积极的情感体验。◆教学重难点【教学重点】巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。【教学难点】有创意的应用已有的图形进行设计。◆课前准备教学课件，学生准备生活中的图案、方格纸、尺子、彩色铅笔等。◆教学过程【创设情境】1、师：我们学过的图形有哪些？你能说出它们的特点吗？2、学生交流，教师明确板书长方形、正方形、平行四边形的特点。3、师：这些图形在

5、我们生活中无处不见，你们发现哪些地方有我们学过的图形了吗？谁愿意展示一下你收集的图片？4、学生交流，教师引导评价。5、师：同学们发现了用这些图形可以组成这么多美丽的图案，今天我们就利用这些图形学习“欣赏与设计”。【探究交流】1、师：欣赏完你们带来的图片后，我们一起看看老师给你们带来了什么？2、（课件出示教材71页的图案）师：认真观察，说说每幅图案是由什么图形组成的？这些图案可以用在生活中什么地方？3、学生交流教师引导明确每种图案用到的图形和这些图案在生活中的应用。4、（出示淘气和笑笑设计的美丽图案）师：观察讨论，这些图案都有什么特点？你知道这些图案是怎样设计的吗？5、学生交流，教师引导分析，

6、全班小结：相同的图形涂相同的颜色，按一定的规律涂色，将这些图形有规律的排列可以组成一幅精美的图案。6、师：欣赏完淘气和笑笑设计出这么多漂亮的图案，你们想不想当设计师，设计一幅美丽的图案装点我们的生活呢？7、师：咱们先从简单情形入手，用一种图形设计图案。8、(出示设计要求)（1）用一种图形去设计。（2）设计前先想清楚设计什么形状的图案。（3）这些图形该怎么排列？（4）想好后设计在方格纸中，先用铅笔画出形状，然后有规律的涂色。9、学生按照自己的想法设计、涂色，教师巡视鼓励学生设计独特的图案。10、师：请各小组选出组内最优秀的一幅作品，上台展示并说说用了什么图形设计，设计方法是什么。11、各小组交

7、流，班内互评，将各个小组中最优秀的作品展示在黑板上。12、师：用我们学过的多种图形，你能设计出美丽的图案吗？下面我们用学过的多种图形，在方格纸上组合成一幅漂亮的图案。13、学生独立设计、涂色，教师巡视鼓励学生设计独特的图案。14、作品展示，全班评价。【巩固提高】1、“练一练”第1题：（1）学生独立找一找、描一描、说一说。（2）学生交流，教师明确各种图形特点。2、“练一练”第2题：（1）学生看一看，做一做。（2