人教版高中化学必修二第三节《化学键》（第1课时）教学设计

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1、“化学键”的教学设计摘要：基于全新的教学方式实施“离子键”教学,引领同学从探索中去获取相关知识与技能,具体落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的课程目标。关键词：离子键离子化合物电子式一、教材分析：本节内容选自人教版新课标高中必修2第一章第三节——化学键。初中化学中介绍了离子的概念，学生知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物，又知道物质是由原子、离子、或分子构成的，通过化学键概念的建立，学生可以认识到微粒之间的相互作用，为从原子、分子水平认识物质的结构和化学反应打开了一扇窗。同时，通过化学键的概念的学习，使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭

2、示化学反应的实质。本节教学中，应当根据课标与考纲的要求，注意学生的知识基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律，降低难度，注意梯度。电子式是为了用“符号”帮助学生理解化学键。静电作用为静电吸引与静电排斥的平衡，可作简要交待，不需过多解释，但是不能将离子键的概念说成“带相反电荷离子之间的相互吸引”。本节课概念较多，且概念又比较抽象，因此要注意教学手段的科学使用，充分发挥多媒体的辅助教学功能，增强学生对概念的理解。二、教学目标：（1）知识与技能1.理解离子键，知道常见物质形成的离子化合物，了解形成离子键的简单规律；初步认识用电子式表示离子键。（2）过程与方法1.通过实

3、验1-2钠与氯气反应的实验，得出感性认识，结合动画从微观模拟氯化钠的形成，建立离子键的概念，了解离子键的实质；通过原子得失电子能力简单归纳出形成离子键的条件。2.通过学生书写出熟悉的阴阳离子，讨论离子结合后形成的化合物种类与键的种类，归纳出常见物质中化学键的判断方法。3.通过模拟演示氯化氢的形成，了解化学反应的本质是旧键断裂与新键形成的过程。（3）情感态度与价值观1.培养学生用对立统一规律认识问题，培养学生对微观粒子运动的想像力。2.培养学生由个别到一般的研究问题的方法，从微观到宏观，从现象到本质的认识事物的科学方法。三、教学重点：离子键、离子化合物的概念。教学难点

4、：电子式的书写四、教学方法:实验探究、小组讨论交流、比较归纳、知识迁移、自学等五、教学用具：多媒体教室、ppt课件。实验仪器及用品：铁架台、酒精灯、火柴、滤纸、小刀、集气瓶等实验试剂：钠、浓盐酸、高锰酸钾六、板书设计：第一节化学键1、离子键2、离子化合物3、电子式七、教学过程：[设问引入]通过前面的学习我们已经知道，到目前为止，人类已经发现了一百多种元素，可是这一百多种元素却组成了数以千万计的物质，他们共同造就了我们丰富多彩的物质世界。这究竟是为什么呢？本节课我们从微观上探究物质的构成。[板书]              第三节     化学键一、离子键[设计构想]

5、：从宏观到微观，激发空间想象能力和抽象思维[实验1-2]取一块绿豆大小的金属钠（切去氧化层），再用滤纸吸干上面煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热，待钠熔化成球状时，将盛有氯气的集气瓶倒扣在钠的上方，观察现象学生完成表格现象钠剧烈燃烧、集气瓶内产生大量白烟化学方程式2Na+Cl2======2NaCl[提问]这是我们从宏观角度认识到的氯化钠的形成过程，请同学们结合教材从微观角度分析氯化钠又是怎样形成的？学生：小组交流讨论，推出代表展示氯化钠的微观过程，并讲解自己的思维过程教师：展示图片钠和氯气形成氯化钠的过程，并对学生回答进行点评。教师提问：Na+与Cl-是通过什么结合

6、成NaCl的呢？学生回答：静电作用。小结：阴阳离子之间的静电作用成为离子键。设计构想：加深理解离子键，并在联系中巩固。教师活动：讲授离子键的定义和成键条件。提问：阴阳离子之间的静电作用是不是就是吸引力呢？学生回答：不是，还有排斥力。教师：展示氯化钠的形成过程的微观动画，使学生明确，当阴、阳离子接近到某一定距离时，吸引和排斥达到平衡，就形成了离子键。学生：小组交流讨论归纳总结出离子键的定义、成键微粒、相互作用以及成键过程。投影：小结：1.离子键定义：2.成键微粒3.相互作用4.成键过程过渡:离子化合物的成键微粒是阴阳离子，仅仅指像Na+与Cl-这样的简单离子吗？教师：

7、完成思考与交流1，归纳总结出离子的成键条件。思考与交流1随堂练习：离子键的成键条件：1.元素和元素之间易形成离子键。2.常见活泼金属阳离子如：、和带负电原子团如：、之间也易形成离子键。3.复杂的阳离子和酸根阴离子如：、之间也可形成离子键。归纳含离子键的物质（从物质分类的角度）:教师：检测同学们对离子键的掌握情况，完成学以致用1.【学以致用】1下列关于离子键的叙述正确的是（）A．离子键是通过阴、阳离子的静电吸引形成的B．金属元素与非金属元素的原子化合，一定形成离子键C．凡含离子键的化合物，一定含金属元素D．活泼的金属和非金属元素之间化合时，易形成离子键设计构想：学