物理人教版八年级下册第九章压强第四节 流体压强与流速的关系

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1、第九章第四节流体压强与流速的关系衡水市第三中学吴红生教学目标：知识与技能：了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过观察与实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察与分析概括信息的能力。情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生勇于表达自己的观点，关注周围生活现象。教学重点：了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。教学难点:对液体压强与流速的关系的探究活动。学情分析：学生对压强有了一定的了解，但是压强与流速的结合仍然闻所未闻，在引入

2、时要循序渐进。教学设计理念1.课标中对本节内容要求不高，以了解为主，但是学生对流速会影响压强会感觉很陌生，所以我在课堂中引入很多的小实验，让学生自己动手，对现象互相讨论找到内在规律，从而对知识的形成全面正确的认识。2.为了使学生的学习知识得到进一步的应用，在最后的创造活动中，先通过阅读，引导学生利用“机翼”进行逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。教学过程设计一、课堂引入学生实验1.吹硬币2.吹纸条3.吹乒乓球这些都是生活中的现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。二、学生实验并

3、讨论实验现象（一）学生讨论教师布置给学生以下3个实验，要求学生在10分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验，提醒学生注意认真观察实验现象。1.纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。图12.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图2），观察两张纸怎样运动。图23.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图3），并将手指移开，观察现象。图3（二）现象汇总实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。引导学生分析这些实验：1.实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）2.什么原

4、因造成了压强差的存在？3.这些实验共同说明了一个什么问题？（三）得出结论学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。推导：（液体和气体有相同之处，都具有流动性，所以我们把它们叫做流体）在流体中，流速越大的位置压强越小。三、运用知识解释现象实验后讨论分析下列问题：1.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？2.为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？3.为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？四、拓展创造1.阅读教

5、科书45页“想想做做”，根据图9.4-4制作的机翼模型进行观察。分析产生升力的原因。2.与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。3.像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）：在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这

6、种翅膀已被采用，叫气流偏导器。图4五、随堂练习（课件展示）六、课堂小结、布置作业学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。