教师教学工作述职报告与教师教学工作述职报告例文汇编

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1、教师教学工作述职报告与教师教学工作述职报告例文汇编第6页共6页教师教学工作述职报告我在教育行业工作至今不觉已经二十多个年头了，教师教学工作述职报告。我是师专历史系专科学历，现担任五年级语文教学工作。我自1989年毕业以来，一直高标准地对待每一项教育教学工作，认真履行好了每一项教师职责。出于我本人对教育工作的热爱和对每一个学生的喜爱，我一直以把爱献给每一位孩子做为我一生的追求并将其锁定为自己从事教育事业的终极目标。多年来通过自己的不断努力学习、实践和积累，本人无论是从思想上还是工作上都有很大的进步。

2、下面我就阐述一下我的工作情况。一、加强修养，以德为重身为人民教师，我热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业,注重加强个人思想道德修养。以德为重，认真学习党的方针政策，加强政治学习，提高思想觉悟并用来指导教育教学实践。自觉遵守职业道德，做到爱岗敬业，与时俱进，为人师表，热爱学生，注重在学生心中的象征意义以言传身教熏陶感染学生，以身作则，在学生中树立良好的教师形象。在同事间能虚心向老师们请教学习，同组内老师团结合作，互帮互助，共同顺利完成学校的各项教育教学工作。二、求实创新，精益求精第6页共6页

3、在教育工作中，我不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、乐观、团结、进取。我激励着孩子们不断的进步，用爱心开启学生的心灵。我会给学习进步的学生发张奖状，给成绩优异的学生戴上亲手制作的小星星，在整洁的作业本上画张小笑脸大拇指以示对他的鼓励。这是爱的智慧，这是激励赏识创造的杰作，新奇的方式激励，启发学生的创造思维，也培养了具有创新意识的学生。在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教改动态，新的教学理念。主题教学感悟教学立体教学诗意教学等新型教学给了我智慧的启迪。

4、我不懈的学习，网上看特级教师的观摩课，自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养，并把新理念融于课堂实践中，不断摸索创造自己的独具风格的教学模式，把把握情感主线，创造激情的语文课堂作为自己的教学特色，述职报告《教师教学工作述职报告》。教学中我力求贯穿学法，寓教于情，寓教于乐。如从学习《爬山虎的脚》课前在绿荫藤下观看寻找爬山虎的细丝嫩茎，《故乡的杨梅》共同品尝杨梅的味道，从学《太阳》观看动画后羿射日的古老的传说到学《观潮》聆听潮来时如同闷雷滚动的潮水的声音并且我还根据不同课文内容分别进行了唱、画、演

5、、戏、赛、导、仿等活动，这样不仅激发学生兴趣，触动学生心灵，使学生们走入生活，激发情感；飞扬个性，放飞情感；开启智慧，释放情感。从而使学生愿学语文，爱学语文，乐学语文，并透过课文这扇小小的窗，把视野开拓到广阔的语文天地中。并在长久的工作实践中，探索了自己独特的教学方法，在高年级的阅读、写作教学中形成了自己的风格，得到了学生及家长的认可。第6页共6页在班主任管理工作中，我更是以求实创新，精益求精的态度去实践去历练。作为班主任我从学生的年龄特点出发，研读班主任工作的专著的同时，大胆尝试把人文教育，赏识

6、教育，自我教育，养成教育，心理健康教育等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行了合作小组多岗位责任制板块式班会特色日志班级法庭等改革试验，受到教科院教授的好评。此外，我利用一切机会熏陶感染学生，带他们写书法，设计板报，排演舞蹈、童话剧，做主持等等。这其中赢来的收益是学生的日益提高。在教科研方面，我积极参与各上级部门组织的各项教研活动及课题的研究，作为校课题组成员，我率先在班内开展了心理辅导训练、增强自信、只有一个我为主题的研究型探究活动。学生在活动中感受到新型教育的魅力，收到了良好的效果。三、以身

7、作则，无愧于心：我从事教学几十年一直遵守学校的考勤制度，做到出满勤，干满点，有事请假，从不耽误学生一节课。自从xx年秋出车祸以来我的身体大不如以前，但我一如既往的努力干好自己的本职工作。因为我时刻记得：学校无小事，孩子的事情是大事.四、春华秋实，天道酬勤辛勤的付出，迎来的是收获。回顾这些年来的教育教学工作，汗水淌下时，感到那滋味是咸咸的；迎来收获时，润溢在心中的滋味是甜甜的；那便是学生一天天健康的成长，那便是学生能力不断的提高，还有那红红的一摞摞的获奖证书。1.教科研方面：积极参与各及组织的各项课

8、题研究：⑴参与编写的校本课程《阅读;积累》获市一等奖；⑵《半截蜡烛》的主题资源网站获二等奖；第6页共6页⑶挖掘传统节日的影响及开发获区三等奖。教学方面:⑴我设计的板书分别获得区一等奖、二等奖、三等奖。⑵工作以来发表的几十篇论文分别获得国家级、省级、市级、区级的各项奖项，并被收入各种论文集。第6页共6页教师教学工作述职报告例文一.自然状况：我于上个世纪60年代出生，大学本科，1982年参加教育工作，政治高级教师，区骨干教师，教二年五班、六班两班政治课并主管初二学年工作，兼学校工会主席