语文人教版四年级上册陈丽珍

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1、13、白鹅                                   平江城北学校：陈丽珍    1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。   2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。   3．了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。4．感悟作者用词的准确、描写的生动和语言的幽默风趣教学重点

2、   1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。   2．了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教学难点    从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。               第一课时一、创设情景引课  1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）  2、课件出示丰子恺的画《鹅》。现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，

3、同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。  3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。  4、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。5、板书课题，简单介绍丰子恺。二、检查预习情况，字词过关。1．出示卡片，读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音

4、、多音字的读音。2、重点指导： “看守”的“看”读kān；“侍候”中的“侍”读shì，要与“待”区别开；“厉”要注意与“历”区别，“厉”一般含有严格、严肃的意思；“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的；“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。   3、“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。3、理解词语：左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西

5、看看，一点儿也不拘谨。　引吭大叫：“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。　局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。　三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。　一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。　不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。　空空如也：什么也没有了。　扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。奢侈：花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅

6、虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。三、再读课文，整体感知。1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读。2、整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？四、学习第一、二自然段。1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文都有联系？用横线画下来。2、说说你画了哪些句子，为什么？3、老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特

7、点。相机板书：好一个高傲的动物  叫声 步态 吃相3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。                                    第二课时一、谈话导入。　　通过上一节课的学习，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？　　口头填空：（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）（板书：高傲的）二、品读赏析、朗读感悟。　　同学们都认为这是一只高傲的白鹅，下面请同学们自由朗读课文，细细地品味：鹅的高傲具体表现在那些方面？拿着铅

8、笔，一边读一边把体现鹅高傲的句子画出来。　　围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）咱们概括成一个字是？板书：叫、走、吃。这种写作方法就是总分。那么鹅的高傲具体表现在哪些地方？　　（一）、白鹅的叫声。（指名读相关句子）　　1、你觉得哪些词是说鹅的叫声？圈出来。（郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）　　2、指名读词，教师评价：再高傲一些，不仅仅是把词读准确