表格式一年级教案ao ou iu ie ue er

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1、11ɑoouiu教学目标：1．学会三个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2．能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。3．通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。教学重点、难点：1．引导学生掌握复韵母的标调规则。2．引导学生看懂图意，然后读通读懂拼音句子。第一课时教学目标：1．学会一个复韵母ɑo和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2．能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。3．通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1

2、．师谈话：今天，老师带小朋友一起飞上天空摘星星，好吗？2．方法：在“星星”后面写上“ɑouiāiéiuǐuì”，然后贴在黑板上，让学生摘下来读。3．指名说说复韵母的发音方法。小朋友一边拍手一边说：我们一起乘飞船，飞上天空摘星星。激趣，明白汉语拼音的重要性。二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标。1．看情境图（1）图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你是怎么知道的？（2）随学生回答相机出示：ɑoouiu2．听语境歌（1）老师范读：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。3．揭示学习目标：ɑoouiu就是我们汉语拼音11课要学习的内容。这节课主要学习ɑo。1

3、、图上画的是江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。岸上的小朋友一边观看，一边为他们鼓掌喊“加油”。这幅图画的是冬季，因为地上树上都是白的，小朋友们都穿上了鸭绒袄。2、学生跟着读。情境歌导入，激发学习拼音的兴趣。三、教学复韵母ɑo1、ɑo的读音（1）教师范读，学生看口型变化。（2）教师再次范读。2、ɑo的四声（1）出示：āoáoǎoào（1）指名说说ɑo的发音方法。（2）学生用这种方法在小组里练习发音。（3）指名读，注意纠正读错的音。（4）开火车读。齐读。（5）学生自由练读，指名顺读，打乱顺序抢读。（6）齐读，边读边用手势表示声调。通过范读，掌握正确发音

4、。四、ɑo与声母的拼读1．ɑo与声母bmg的拼读（1）师：复韵母ɑo很喜欢和声母交朋友，当它和mdg碰在一起时，你会读吗？（2）出示：（3）方法：声母m，韵母ɑo，拼成音节mɑo。2．ɑo与声母dtn的拼读（1）师：如果把声母换成dtn，你们一定也能读好。（2）出示：3.ɑo与声母dtn的三拼（1）师：声母与ɑo的两拼音节，大家读得很好，如果老师加一个介母i，你有信心读好它们吗？（2）出示：（3）复习三拼连读法(声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。)4．看图练读拼音词（1）拼读dàdāo①图上画了什么？②出示音节词：dàdāo（2）拼读xiǎoqiáo①教法基本同上。②用“qiáo”练习组词说

5、话：你知道哪些“qiáo”？（1）学生在小组里练习拼读。（2）指名拼读（3）开火车拼读。（4）男女生对口令，即男生说：声母m，韵母ɑo，女生则说：拼成音节mɑo。（5）自由拼读。（6）开火车拼读。（7）小组练习拼读，老师指导。（8）小组长带领组员拼读。（9）指名读。齐读。（10）指名直呼音节dà，并拼读dāo。（11）指名连读音节词。五、巩固练习1.指导读书：在书上找出这节课所学的内容，并读一读。2.高低音练习：bāoxiàoniǎoyáo3.游戏：奇妙的口袋方法：老师低声读音节时，学生就高声读，反之亦然.玩法：把音节卡片装入口袋内，让学生摸了读。卡片上写着：māoqiáodǎoɑooui

6、u（第二课时）教学目标：1．学会两个复韵母ouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2．能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、抽读卡片：ɑieiuiɑoěiāiuìáo2、读音节：dāoxiǎoqiáo3、读后问：以上三个音节中的复韵母是谁？指名读。复习巩固二、学习复韵母ouiu1、学习复韵母ou（1）ou的读音①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。②教师范读。（2）ou的四声①出示：ōuóuǒuòu2．学习复韵母iu（方法同上）3．教学标调规则（1）出示āiàoōuéiuǐiú（2）按顺序读一读，

7、你发现复韵母的标调有什么规律？（3）根据学生的回答，引导小结标调规律：学生练读。自由练读，指名读，开火车读。学生回答。标调歌有a给a戴，没a找oe。iu在一起，谁在后面给谁戴。自主识记，调动学生前一节课的积累，是学习方法的一次应用。三、学习ouiu与声母的拼读1．出示：ou的拼读词。2.出示:iu的拼音词。3.看图读拼音词（1）出示g-ǒu-gǒu①说说图上画的是什么狗？②随学生回答出示:huāgǒu（2）出示:q-iú