初三年级寒假统考语文试卷分析

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1、初三年级寒假统考语文试卷分析 初三语文评卷组一、答卷情况这次全县参加考试的考生有6700余名，100分以上约有30人，占到0.4%；90—100分约有1000人，占到15%；不及格200多人，占到约5%。普遍分值在80—90分之间。二、试题分析这份试题同以往一样，仍然分三大版块：语言积累和运用、阅读理解、写作。阅读理解，涉及到文言文、说明文、议论文和记叙文。从总体上看这份试题涉及面广，灵活但有点怪僻，给学生一种看着容易下笔难、得分难的感觉。比如：语言积累和运用中第1题全是理解默写，答案在模棱两可之间，学生稍不留神就会填错句子，还考查了课本没有

2、要求背诵的句子。第3小题表格题，答案制定的难度大。写作部分第一个话题作文，既有提示语，又有要求，使学生走入了怪圈，不知如何把握立意。其余的试题从不同方面考查了学生分析问题和解决问题的能力。比如：字词、公益广告、名著、句子翻译、朗读节奏、同类题材比较，说明文的基本知识、说明顺序、说明方法、修改病句、语句理解，议论文论点、论据，记叙文的故事情节，主题把握、内容理解、感悟等等，真正地对学生的知识和能力进行了全面的考查。三、试卷分析语言积累和运用第1小题理解默写由于试题偏难而且特灵活，全对的仅占2%左右，大部分同学集中在3或4分左右，还有2%的同学全

3、错，可见学生对整首诗的理解把握还不到位，今后教学中应注重整首诗的感悟。第2小题比较容易，得分情况良好，部分学生没有注意“推进小区的文明建设”中的“小区、文明”字样，写成环保、地球、城市之类，造成不必要的失分。第3小题概括统计表反映的情况，学生没有把握出题人的意图，特别是第2点答案制定的比较深，学生更难答出，失分特别严重。谈谈看法“应针对上题来答，但学生却脱离题，因而失分较多。第4小题，名著改变了以往的出题习惯，考查学生是否真正读了名著，部分学生由于对人物把握不准确，将李逵、鲁智深和张飞混淆，还有将“逵”字写错。阅读理解（一）文言文是比较阅读，

4、满分10分，但得10分的学生很少，大部分在5—7分之间，极少数在3—5分之间，失分主要表现在“不以物喜”中的“以”的解释，翻译句子中的“乐其乐”意思，“二者之为”的意思和具体指代内容，特别是从思想感情方面比较两文的异同，原因是，学生对字词的掌握还不到位，对文章的主题理解还不深刻。（二）说明文。失分也较严重，主要在学生对说明顺序、说明方法的理解上，有的是术语表述不准确。病句是学生判断失误，教学中应加强学生对基本知识的掌握。（三）议论文。主要失误在16小题和18小题上。16小题学生不能准确地总结出三个角度，也是由于没有认真地阅读文章，特别是第一段

5、话。18小题学生不能准确地从“更干净、更团结、更人性”三个方面全面答题。（四）记叙文阅读。此文浅显易懂。19小题考查学生的整体感知和概括能力，失分的较多。因为学生没有抓住题干中的“勤劳致富”的字眼。20—22小题较简单，学生完成的较好。23小题没有把握住关联词语“不但……还……”这个递进关系的词语，总结不出要点，可见平时教学中还应给学生讲点语法知识。24小题，学生只从表，而不从里来答题。总之，记叙文的答题情况要好于前面的题目。学生普遍在16分左右。作文部分（一）文题分析本次考试作文试题为二选一，一为半命题作文，一为话题作文。第一个半命题作文还

6、不错，让学生有话可说，有情可抒。第二个作文话题，由于提示语有一段话：“请结合自己的特长……”等一句话，给了很多学生误导，造成一部分学生离题。（二）答卷情况大部分学生得分在40—43之间，真正好的作文较少；主要问题表现在以下几个方面：①一部分学生书面不整洁，字迹不工整，集中表现有10—20本整本学生书写特别潦草，字迹根本看不清，态度极不端正，40%的学生字不能认真书写。②作文不能抒真情，一部分学生文风不正，抄袭、堆砌材料的现象严重，整体文风令人担扰。③作文内容空洞，一部分学生用华丽的语言代替真实的写人记事。④选材平凡。所选材料不能紧扣时代的脉搏

7、，陈旧落伍的题材在作文中还占一部分。⑤作文审题不清，对于现在的命题、半命题、话题作文，仍对学生有审题的要求，但仍有一部分学生不审题，这次作文的话题作文，有很多同学走题。⑥有些同学的字数把握不好。字数不够或续卷纸的现象还有。（三）几点整改措施①在作文的书写上要下大功夫，争取向卷面要4—5分。②作文的周周训练必不可少，日记更要不间断，不能因为是初三，就轻视了作文训练，因为作文也要语文的半壁江山。③注重对学生写法的指导，让学生会构思、选材，选题目等等，抓学生的写作基本功。④要多积累，多阅读，虽然是初三，时间紧，任务大，但每天应不少于半小时的阅读、积

8、累，这样学生才会有源头活水，作文起来才有源源不断。总之，这份试题导向很好，使我们明确了教学的方向，把握了教学中的重点，今后在教学中只要多加强对学生的知识和能力的培养