【9A文】最新苏教版七年级生物上册全套教案

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的生命现象。二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的共性。三、教学准备：1、自制课件。2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动[引言]：我们生活在一个一、生物的主要类异常美丽的星球，广阔的自然跟着老师的提示思考群界，山川秀丽，花木丛生，但并举出自己所知的有生命1、生物组成自然界的物体不

2、外乎两的物体：人、狗、花、树木有生命的物体叫做大类：一类是没有生命的，另等，没有生命的物体：石头、生物。一类是有生命的，你能举出例大山、水、桌、椅等。2、生物的种类子吗？[配合课件]了解到在地球上生活着大3、生物的主要类群[讲述]：我们把有生命的约200多万种生物。我国是藻类植物物体叫做生物。在我们现在的世界上生物资源最丰富的苔藓植物地球上生活着大约有30多万国家之一。生物被分为不同植物蕨类植物种植物，150多万种动的类群。种子植物物，当然还有很多种类的微生对游戏颇感兴趣，热情裸被物。它们形态各异，趣味无穷。高涨

3、。争先恐后在电脑上操子子科学家们根据它们的特征，将作填图。这些生物进行分类，归类为不无脊椎动物同的类群。下面我们来做一个对生物的分类知识有鱼类小填图游戏，看看谁知道的生初步了解。动物两栖类物种类最多，并且能进行正确带着问题展开小组讨脊椎爬行类的分类。论，小组长负责记录，并选动物鸟类[FLASH]“生物的主要类群填定组员进行发言。哺乳类图”。其他生物对于学生无法填充的个认同老师的说法，根据二、生物的生命现象别生物种类进行简单的讲解，已有知识回答：植物通过光1、生物能生长。如蕨类、藻类植物等。合作用制造有机物，根能从

4、[表扬]：看来同学们对生物类土壤中吸收水分、无机盐。2、生物能进行新陈代谢群的知识了解得还真不少。回答：遗传现象。活动。[总结]：生物的主要类群。仔细观察，发现两西瓜大小[提问]：生物是有生命的不同，花纹也不完全一样。3、生物能产生后代。物体，那怎么才能叫有生命有的摇头，有的回答出：变呢？生命有什么现象？异现象。[讨论]：请同学们以小组为单4、生物体对外界刺激位进行讨论，并归纳出生命的大部分同学认为可以，并举能作出一定的反应。特征。提示：可以参考书中的出自己从课外书上看到的相关内容。例子。[全班交流]：小组汇报发

5、言。很有兴趣地观看，对植【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】5、生物能适应一定的[视频]配合课件物的应激性有直观地了解，环境，也能影响环境。[想一想]：深入引发学生思并认识到应激性对生物生考，生物要从小长大，得不断存的意义。从外界获取食物，来建造自己6、生物体有严整有序的身体，还能把体内产生的废对这种树的形状产生的结构。物和没有用完的物质排到体好奇，开始进行猜测。外。那么植物是怎样吃东西的呢？举出例子：夏天树木繁[讲解]：刚才我们提到的多的地方温度比大马路上实际上是生物的新陈代谢过

6、要低许多。植被可以保持水程，这也是生命的基本特征。土，增加大气湿度，从而减[提问]：俗话说“种瓜少沙尘暴的发生，改善空气得瓜，种豆得豆”这是一种什质量。么现象？蚯蚓可以松土，改良土[出示图片]：“一根蔓上的西壤，处理有机废物。瓜”，请同学们仔细比较一下纷纷举手这两个西瓜，你能发现什么？[提问]：你知道这种现象是什么吗？[总结]：生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，生物界普遍存在着遗传和变异的特征。[提问]：植物会动吗？如果可以，你能举出例子吗？[播放视频文件]：“含羞草”、“根的向水

7、性”。[讲述]：绿色植物的根向地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应；动物有趋向有利刺激，躲避有害刺激的行为。[出示图片]：纺锤树，让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样？[小知识]：瓶子树（萝卜树，纺锤树），生长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季，这就是生物适应环境。[提问]：生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，你能举出例子吗？同学们举的例子都很好地说

8、明了生物对我们生存的环境的影响。[介绍]：除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。[总结]：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢？1、生物能生长发育；2、生物能新陈代谢；3、生物能产生后代，有遗传和变异现象；4、生物的应激性；5、生物能适应环境影响环