【9A文】中学教师个人读书计划3篇

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】中学教师个人读书计划3篇(1026字)书籍是人类宝贵的精神财富,读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。“师者,所以传道、授业、解惑也”,教师这种特殊的职业决定了教师必须与书结缘,以书为友,走进书本,终生与书为伴。我们学校积极响应县教育局“三个工程”号召,以“阅读人生,智慧育人”为主题开展教师读书活动,希望我们每一位教师把读书活动融入到自己的教育教学工作之中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养。为此,我制订个人读书计划。一、读书目标:1、通过读书,增加

2、自己的知识含量,使自己成为更富内涵的教师。学习教育经典理论,提升自己的理论和实践水平,提高自己的教育教学质量和效益。日常教学活动中,养成随时记录教学中的点滴感想的好习惯,提高教育科研水平,重构自身专业知识结构。2、通过读书,找出自身的差距,从而激发自己向上发展的动力。3、通过读书活动,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的中学教师。4、通过读书活动,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。二、读书内容1、网上阅读:初中英语教学网2、本人订购《中学生英语阅读与写作》报刊杂

3、志等。3、从图书室自选书籍三、具体安排1、坚持做到每天读书学习半小时至一小时,以书为友,充实思想。2、读书过程中记下自己的观点和看法,做好勾画和批注。3、坚持做好读书笔记,摘录教育教学信息,以新的教育理念指导教学,使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】4、发挥网上资源共享的优势,经常上网学习,了解各种读书信息。5、认真参加学校组织的各种读书活动,主动与同事交流,利用集体备课、业务学习、教研活动的时间,和其他老师交流自己的学习体会与心得,多反思,多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上

4、升,与教育教学工作有关的先读、精读,政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。苏霍姆林斯基要求教师要“读书,读书,再读书!”读书,能够改变教师的精神、气质和品性,“腹有诗书气自华”。读书,能够不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变人生,而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现人生层次的提升和生命的升华。读书是快乐的,在快乐中去享受读书。“阅读人生.智慧育人”,让我们在这响亮的口号的指引下,一起捧起书本,汲取无限的精神力量,为自己的工作打好基础,为我们的生活点燃希望!中学教师

5、个人读书计划二:中学教师读书计划(2529字)书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。为了推动我校校本教研制度建设的展开,促进教师专业发展,提升教师从事教育教学研究的基本素养,增强教师从事教育教学工作的实践水平,特拟定学校教师读书计划。一、指导思想以“党的十R大”;重要思想和党的十R大为指导,以实施素质教育为宗旨,以推进课程改革为载体。读书是教师重要的学习方式,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯,这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事,更应该不断学习新形势下的教育新思路。二、活

6、动对象:全校教师三、活动口号:让读书写作成为生活的自然四、读书目标1、对教师个人专业化发展而言:知识提高:让自己成为更富内涵的教师,转变教育理念,积【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】极参与新课程改革,进行教育创新,努力使教师成为学者型教师。思想提高:在读书中提高自己的思想境界,丰厚自己的文化底蕴,构建自己的精神家园。技能提高:把知识学习转化为教育生产力,运用在课堂教育教学实践中幸福感提升:丰富自己的人生,丰富教师的课余生活,丰富教师的内心世界。2、对学生的发展而言:教师树立起榜样的效能,促进学生养成良好读书习惯

7、和思考习惯。3、对校园文化建设而言:创设良好的学习研究氛围,使学校文化底蕴更加深厚,学校教育教学绩效稳步前进。五、教师个人读书的建议和具体要求:读书我们要注意的是不能只读教育教学方面的,要多方涉猎,一名基础教育工作者在文史哲方面要多下点功夫。经典的名著要读,现当代的小说、诗歌、散文也值得玩味。当然最好还要读孩子们爱读的书,比如经典的儿童文学,便于与学生交流与推荐。在个人进行读书活动的同时,要制订读书计划,确定读书范围,养成良好的阅读习惯。忌半途而废和急功近利、结合工作实践。1、坚持做到每周读书学习不少于一小时,以书为友,充实思想。2、读书过程中

8、记下自己的观点和看法,坚持每学期至少撰写一篇读书心得,可以以教学案例分析或者教育教学叙事的方式呈现。3、坚持做好读书笔记,摘录教育教学信息,以新的教育

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