鲁班土建~建模常见错误20151027

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1、实用文档BIM建模常见错误汇总（土建、钢筋、机电）上海鲁班软件有限公司2014年12月05日文案大全实用文档目录第一篇土建1一、柱2二、墙2三、梁2四、板3五、基础3六、二次结构4七、零星构件4八、装饰4九、计算5第二篇钢筋6一、柱7二、墙7三、梁8四、板8五、基础9六、二次结构9七、计算10其它10第三篇机电11一、电气12二、给排水12三、消防13四、暖通13五、共性问题13文案大全实用文档第一篇土建一、文案大全实用文档一、柱序号问题正确处理方法1“智能门垛”生成门垛的高度错误(门边100)依据图纸设计说明，确定洞边门垛高度是否

2、随洞口高，确认在生成门垛时，高级选项卡中“门垛高按洞高生成”选项是否勾选2“转化柱状构件”转化而来的构件名称错误对照图纸，逐个检查核对构件名称以及尺寸3“智能构柱”生成构造柱的尺寸、位置错误严格依据图纸中的设计说明设置构造柱自动生成的属性及方式，生成之后检查并增减和调整尺寸，使构造柱的布置合理规范4上下层砼柱之间断开无连系建模时要着重留意标高与层高不同的柱子，注意相邻上、下两层中，相同位置与其搭接的柱子标高是否需要调整（梁上柱和墙上柱除外）5首层柱底未随基础用“自动随底”命令调整柱底部至基础二、墙序号问题正确处理方法1已经绘制完成的

3、砼墙在转化砖墙时被砖墙替代（先转化砖墙再转化砼墙）方法一：布置完砼墙并检查完毕后，用“构件锁定”的命令将砼墙锁定，再转化砖墙方法二：转化砖墙之前，将已经绘制完毕的砼墙移动至绘图区空白处，待砖墙转化完毕后再将砼墙移动回原位置2墙长数值小于墙厚数值时，墙体绘制不成功方法一：新建一个墙体，设置适宜的墙厚，同时在绘制时改变墙体的绘制方向（通常情况下与原方向垂直）方法二：如果将要绘制的墙一端有已经绘制完成的墙，那么将该端作为起始端进行绘制文案大全实用文档一、梁序号问题正确处理方法1梁原位标注错误（标高）根据图纸判断原位标注的标高信息是对应与软

4、件的工程标高还是楼层标高，不能混淆2将基础梁转化成了框架梁或次梁转化基础梁时，将框架梁、次梁、独立梁识别名称设置成空白，然后根据图纸中基础梁名称设置基础梁的识别名称，再转化3梁标高调整中既使用了“高度调整”命令，又使用了“原位标注”命令，致使梁标高混乱绘制多跨梁时尽量整根绘制并正确识别支座，构件属性中标高信息与梁集中标注或设计说明保持相同。遇图纸中的原位标注时，用“原位标注命令”对梁跨的参数进行设置4梁节点及女儿墙节点用墙绘制，致使相同位置的其他墙体被替代掉建议梁节点采用圈梁方式，女儿墙采用外墙节点命令绘制。最终由项目负责人确认统一

5、5次梁低标高低于主梁低标高根据图纸核对相关梁的标高及尺寸是否正确，图纸中是否有相关设计说明或节点做法，而后对梁进行修改或记录图纸问题二、板序号问题正确处理方法1楼梯休息平台正确而梯段上下跑方向错误用“镜像对象”的命令调整楼梯上下跑方向，使其与图纸设计的方向保持一致2用常规楼梯类型变通绘制具有一定弧度的楼梯时，楼梯柱、楼梯梁以和楼梯板与墙出现偏差，有缝隙在砼墙和砖墙全部绘制完毕后，再着重检查此种楼梯，对其进行调整使之合理3楼梯梁、楼梯板套项错误楼梯梁、楼梯板套项与楼梯一致，工程量计入楼梯面积或体积文案大全实用文档一、基础序号问题正确处

6、理方法1基础构件标高错误认真识图，分清楚图纸中构件标高信息指的是顶标高还是底标高，绘制完毕后三维检查合理性2高低筏板放坡错误用“设置边界”的命令按照图纸中的放坡线设置筏板基础的放坡。图纸中无放坡线亦无相关剖面图时，要注意图纸中筏板交界处的边线是标高最低的起坡线3实体集水井边坡参数设置错误布置集水井时严格按照图纸剖面图中的数值设置，同时注意个别需要换算的数值不要出错二、二次结构序号问题正确处理方法1在坡屋面工程中，在对构件使用随板调高之后，墙柱梁构件顶边突出坡屋面进入对应柱、墙、梁构件的附件尺寸，修改计算部位，确保工程量准确2相邻过梁

7、重叠的错误用“设置搁置”的命令手动修改过梁搁置长度3建模时没有将洞口标高换算，造成洞口标高绘制错误根据图纸具体说明（洞口标高除特殊注明外都是建筑标高）进行绘制或者换算后再绘制4砖墙为外墙的位置，板边线位于墙中线导致两者工程量都存在偏差先“生成外边”，再用“形成楼板”的命令，按墙梁生成的方式生成三、零星构件序号问题正确处理方法1在编辑完自定义构件的断面之后，对应图纸输入相应的顶标高，三维模式下查看标高却不对在编辑完断面之后，把插入点移到图纸标高标注的部位，或者根据插入点的位置换算标高数值文案大全实用文档2自定义线性构件扣减错误对其代表

8、的构件进行计算规则的修改3卫生间防水翻遍、屋面防水翻遍等防水翻遍遗漏将说明中的相关内容制成表格，方便查找，避免遗漏一、装饰序号问题正确处理方法1多面墙体交接处，位置关系复杂，影响装饰布置用“绘制装饰”的命令手动布置装饰，并用“可视化校