幼儿教师招聘考试教育学模拟试题和答案解析

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1、72幼儿教师招聘考试教育学模拟试题和答案解析一、单项选择题(每题2分。共30分)1.()创建于河北省滦平县山区。A.流动幼儿园B.巡回辅导班C.游戏点D.儿童游戏场2.物质环境是学前教育存在与发展的()。A.必备条件B.主要条件C.次要条件D.生活条件3.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。A.教育者B.家长C.园长D.社会4.我国幼儿园的教学是()。A.幼儿的活动B.教师的活动C.幼儿与教师的活动D.个别活动5.人本位儿童观认为()。A.儿童是家族繁衍的工具B.儿童是父母

2、的私有财产c.儿童是国家的财富（）D.儿童享有蟹存权、发展权、教育权6.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在()之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。A.课堂B.游戏C.日常活动和生活D.学习7.集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是()。A.有计划性B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情C.有组织性D.幼儿按自己兴趣做事8.课程评价最重要的作用是()。A.检查或鉴定教育目标是否达成B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距C.确保其正确的方向D.促进教育教学的改进9.从评价对课程

3、实施过程的影响看，它的作用是()。A.选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B.鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C.鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D.导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用10.教案是一个()的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。A.教学目标B.课程标准C.教学内容D.教学活动11.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。7272A.角色扮演法B.行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法12.学前班幼儿发展的评价主要是通过()。A.测验B.评价幼儿学习文化知

4、识、算算术、认字的水平C.考试D.幼儿在教育教学过程中的表现13.()是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。A.实物B.挂图C.幻灯片D.图书14.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?()A.让孩子想到什么就说什么B.提供孩子们充分自由的氛围C.设法让孩子们感觉到轻松愉快D.发现孩子说得不正确时立刻制止15.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习

5、用硬笔写字C.到大班时尽量让儿童多训练写字D.坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多二、填空题(每题2分，共20分)1.课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以__________、__________、__________的方式。2.__________决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的__________。3.教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、__________、月(周)计划、具体教育教学活动计划四种类型。4.教师拟定教育教

6、学计划的过程是把__________转化为__________。5.幼儿园教育教学组织形式主要有__________、__________、__________三种。6.集体活动过程以__________为主。7.教育效果的评价主要包括对__________、__________、__________这三方面的评价。8.制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即__________、__________、__________，三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。72729.计划过程是一个_________

7、_的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而__________是计划和设计活动的中心。10.课程目标可以从两个角度来表述：一是从教师的教育出发;二是__________。一、单项选择题1.B【解析】幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。2.A【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发展。因此，答案为A。3.A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品

8、等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准;另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A。4.C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。nwu8.com5.D【析】儿童享有生存权、发展权、教育权，这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观