语文集体备课精彩活动记录簿3

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1、标准文档寨沟小学语文集体备课活动记录主备人：韩静洁参加人员:语文教研组成员备课地点：办公室学科：语文主备年级：三年级时间：2015年11月28日备课中心问题：   1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。   2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。   3考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。过程描述：   一、创设情境：   二、初读课文：   三、再读课文，了解特点：   四、复述特点   五、拓展练习   六、总结讨论结果： 

2、  1读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。   2指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。反思：    实用文案标准文档一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型人才的重要品格。因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩子质疑问难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而使他们学到许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。   二、在教学<太阳>时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解

3、太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.   三、不足之处:   朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.实用文案标准文档寨沟小学集体备课记录表组别语文组组长朱会芳地点办公室记录人朱利霞中心发言人朱会芳时间2017年4月参加人员语文组所以成员备课内容三年级《春雨》精备课教学目标1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、学会文中生字，初步理解古

4、诗意思，感受作者热爱春天的思想感情。本单元教学重点难点1、识字、写字。2、口语交际。3、朗诵课文，初步理解古诗意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。精备课教学重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步理解古诗意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。精备课教学设计补充发言实用文案标准文档一、导人新课　　小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)　　二、教学《春雨》　　l．板书诗题:春雨　　2．解题

5、:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。　　3．教师范读一遍，领读两遍。　　4．看图导读，结合学习生字。　　(1)出示课件，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?　　(2)指名读诗句。　　(3)出示生字卡片，学习生字。　　乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。　　随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“辶”。“随”是跟从的意思。　　润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先

6、写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。　　(4)分句讲读。　　指名读“好雨知时节，当春乃发生”。　　这两句诗是什么意思?张玉玉：导入部分可以从让学生背古诗入手。  葛江艳：解题时直接理解春雨就是指春天的雨就行了，不用告诉学生原诗是什么。           实用文案标准文档(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。　　齐读这两

7、句诗。　　指名读"随风潜人夜，润物细无声"。　　谁能说说什么叫做“潜入”(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!　齐读这两句诗。　　5．总结。　　这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。　　6．朗读指导。　　(

8、1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。　　好雨/知/时节。　　当春/乃/发生。　　随风/潜人/夜，　　润物/细/无声。　　(2)抓住重点词语有感情地朗读。　　好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。张伟：要先让学生理解“时节”和“乃”的意思。     司艳：此处可以引导学生联系自己的生活经验理解这两句诗意。