2018八年级语文上册第二单元第5课故乡同步练习语文版

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1、第二单元5　故　乡小说三要素【小说三要素】小说的三要素：人物、情节、环境。其中人物在这三要素中占有重要地位，塑造人物形象是小说创作的核心任务。(1)人物：小说是以塑造人物形象来表现主题的。通过外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象是具有典型性格的，如《故乡》中善良麻木的闰土等。(2)情节：情节是小说矛盾冲突的发展演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。有的作品还有序幕和尾声。完整的故事是由生动的情节构成的。(3)环境：小说中的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系，如《孔乙己》中的咸亨酒店。【小说中环境描写的作用】①反衬人物性格，对

2、刻画人物起衬托作用。②渲染气氛，烘托人物的心理活动及感受。③交代故事发生的情境，为人物活动提供具体的背景，推动情节的发展。01　　积累运用1．字词积累——给加点字注音或根据拼音写汉字。时候jì(既)然是深冬；渐近故乡时，天气又阴huì(晦)了，冷风吹进船舱(cānɡ)中，呜呜的响，从篷隙(xì)向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xiāo(萧)索的荒村，没有一些活气。我的心禁(jīn)不住悲凉起来了。2．文化积累——对下列句子含义理解有误的一项是(B)A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。B．“苍黄的天底”“荒村”这样的景色烘托出“我”当时悲

3、凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。(解析：B.“我”当时悲凉的心情，不仅仅是因为冬天这个自然环境因素，更侧重的是社会环境因素，即作者的心境悲凉。)3．语言运用——下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我

4、们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。(1)标点符号：①句中“水乡”应加双引号。③句中的两处顿号应改为逗号。(2)病句：②句删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)”。③句在“人水和谐”后面添加“的社会”。4．综合性学习。为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(1)【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？(至少写出两种)示例：上网搜集；到图书馆查阅书籍报刊；向老师咨询。(2)【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。作

5、品推荐：《野草》推荐词：示例：这是一部深刻、优美的散文诗。(3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。02　　课内精读阅读选文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了……我于是又很盼望下雪。”“这来的便是闰土……老爷！……”及文章最后一段，完成下面的题目。5．少年闰土“见人很怕

6、羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。6．二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且“我”从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。7．闰土见了“我”，脸上为什么会现出“欢喜和凄凉”的神情？“欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋

7、，“凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。8．“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是(B)A．“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。B．“希望”的有无取决是否付诸实践，消极等待，决无希望可言；努力争取，希望才能实现。C．因为“希望”是无法实现的，所以无所谓有无。D．闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”