四年级语文下册写字与书法教案

四年级语文下册写字与书法教案

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1、钢笔字第1课“石字旁竖心旁”的写字指导教学目标:1.掌握竖心旁、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书,不懂就学,才能有学问。教学重点:“确、磁、悟、惜”等字的写法。教学用具:多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程:一、情景导入。二、新授:(一)学习偏旁的写法:1.观察对比:看书试写偏旁,提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写,范写石字旁、竖心旁。3.学生临写偏旁、巡视。(二)学习本课字的写法:1.安排适当:学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“确、磁、悟、惜”的写法,范写指导。(1)写“石”字旁是有

2、讲究的,了解里边的学问。(2)自读写“石”字旁要求(3)“石”字在字的左边做字的部件时,“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。(4)师示范写“石”旁的字“确、磁”(5)总结字,查找病因,注意协调性。(6)归纳写好这两个字的重点4.练写两个字275.练完后总结心得,再次归纳自己领会到的写字要点6.学生临写,采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。三、评改练习1.整改用心:展示其作品,提出优点和不足。2.对照修改四、行款练习1.指读,指导难字。2.临写行款。3.小组内交流,欣赏作品。五、结课1.小组欣赏,展览作品2.小结:用观察对比、

3、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。27第2课学写双人旁和带双人旁的字教学目标:1.教学生学会写双人旁及带双人旁的字,指导学生写好左右结构的字,要求写得正确、美观,有一定的速度。2.培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点:按笔顺正确书写带双人旁的字。教学难点:“循、徐”字的书写指导。教学准备:课件虚宫格小黑板教学过程:一、创设情景,培养习惯。同学们,上节课我们班同学的字写得既美观又工整,得到了不少老师的表扬和赞赏,写字的姿势也比以前有了很大的进步,表扬写得特别好几名同学,教师将写得好的作业进行全班传阅,以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整

4、。二、出示生字,进行观察。谁来读一读(指名读)看到这份作业,你想说点什么呢?(写的字不漂亮)那么我们给它穿上漂亮的外衣吧!(课件展示规范的字)请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点?(都是左右结构的字,都带有双人旁,都是熟字加偏旁组成的。“往”、“循”和“徐”字还是形声字呢)今天我们就来练习书写双人旁及带双人旁的字。三、示范演示,体会书写美。1.(课件展示双人旁的写法)教师讲解要领(第一个撇是从左上到右下,顺锋起笔,由轻到重,回锋收笔;第二个撇起笔稍向左,写法和第一个点一样;竖的起笔向右下点顿,然后向右上轻轻提笔出锋,收笔要对准上点尾处。)227伸出你们的小手和老师

5、一起来写双人旁,边写边说笔顺。打开你的练习本,美美的写上两遍吧!抽取一个或两个展台展示,看看他们写的好看吗?(重点和范写的对比、评价)写的不好,我们来帮助他,教师用红笔纠正,强调双人旁不在一条直线上。3.我们先来写“往”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示:左右结构的字是左窄右宽,右边的“主”不要写窄了,(出示对比字),大家看,如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“循”和“徐”字。教师巡视指导(强调写字的坐姿、握笔姿势,随机表扬表现好的同学,强调一看二想三写,质量第一,数量第二。)4.展台展示有代表性的学生作品,对好的夸奖。夸,对有毛病的进行“会诊”,教师随机用红笔

6、纠正,学生再次练习写。5.大家写的真不错,接着认真看老师写“很”和“往”两个字,你们能照着老师的样子写写吗?那你们就认认真真的写两个(强调坐姿和执笔姿势)针对一至两名同学的作品进行评价。(展台展示)6.投影“循”和“徐”二个字,请你想一想,这二个字该怎么把它写的漂亮呢?把你的想法和你的同桌交流一下,自己试着写一写,每个字写几遍,写完之后在小组内评价,然后夸夸本组写的好的字。圈画出“循”字,重点指导“循”字的写法。(课件出示)教师讲解要领,写到你认为很漂亮为止。7.完整写字。把每个字写5个。四、佳作欣赏,培养审美。将好的作业进行展示,以此来表扬鼓励。五、拓展延伸。要想把字好

7、,不仅要掌握正确的写字姿势,还有另外一个秘诀呢!你们想知道吗?让我们共同来听听“怀素写字”的故事,你就知道了。(课件展示)听完这个故事,我们应该知道,写字的另外一个秘诀就是不能坚持长久,而是要像怀素一样,认认真真,一丝不苟,更重要的是刻苦的练习,这样才能写好一手漂亮的字,给我们的字宝宝穿上漂亮的外衣。你们能做到吗?27第3课尸字头和户字头教学目标:1.掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3.写好“屋”、“届”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,写得正确、端正、比例恰当。教学重点:通过

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