一年级语文下册 3.2 插秧教学设计1 北师大版

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时间:2019-07-06

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1、《插秧》教案示例  教学目标:  1.通过学习课文,使学生了解一些农业生产方面的基本知识,培养学生热爱、亲近大自然的情感。  2.认识生字6个,学写生字4个。  3.正确流利地朗读课文,背诵课文。  教学重点:  1.识字教学。  2.通过学习课文,对学生进行发散思维的训练。  教学难点:  理解:水田、插秧。  教学用具:  自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。  教学过程:  一、引入  同学们都喜欢猜谜语,下面听老师说一则谜语:“你笑他也笑,你哭他也哭。你问他是谁,他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章,看看作者在文中把什么写成了镜子?(板

2、书课题:插秧)  点评:以谜语引入课题,激发学生的学习欲望,并为后面理解“水田是镜子”打下伏笔。  看到这个题目,你有问题要问吗?  解释:把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)5    点评:通过学生的质疑,使教师对学生要学什么、想学什么有所了解,体现教为学服务。  二、朗读课文,理解内容。  1.自由读课文,边读边圈出自己不认识的字。  同学们找出了自己不认识的字,现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?  2.这个游戏需要小组合作完成两件事:  第一件:每个同学说一说自己不认识的字,组内同学想办法解决这些字的读音。  第二件:组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。  点

3、评:通过游戏的方法,激发学生的学习兴趣,小组合作,互相帮助,有助于培养学生的合作意识。  教师小结合作情况。  3.小组汇报读课文。  要求:听的同学边听边想:你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?  4.教师配乐朗读,学生评议。  老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到映照着蓝天,我的脑海里就会出现蓝天的图画,这样就能读得有语气了。不信,你们也试试。  点评:教师的朗读富有感情,能够激发学生的朗读欲,总结时教师穿插金钥匙的内容,使学生掌握了方法。学生参与评价,体现了师生平等的意识。  4.齐读课文。5  5.背诵课文。  

4、(1)指名背。  (2)会背的站起来背。  向同学们介绍,你是怎么背会这篇课文的?  6.发散思维  同学们的办法可真多,看来你们都是爱学习的好孩子,看这句话,你会填吗?  课件:水田是镜子,映照着蓝天,农民在插秧,插在(      )上。(你照镜子,镜子里就会出现你,镜子里出现蓝天,农民就会在哪儿插秧呢?)  齐读,这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?  水田是镜子,映照着(  ),农民在插秧,插在(    )上。  现在,让我们也做个小诗人,自己做几句诗。  水田是棋盘,农民在棋盘上(       )。  水田是地毯,农民在地毯上(       )。  水田是(       )

5、,(       )。  点评:发散思维的设计有梯度,使学生由易到难地掌握知识。  过渡:同学们真聪明,你们也成了小诗人了。据老师上网查资料,我发现农民伯伯也非常聪明,他们已研制出“七彩水稻”,你们想和农民伯伯比一比,种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图:上面标上小组号,每个小组发五棵稻秧,小组合作讨论热烈的,教师奖励一棵稻秧。  三、学习生字,游戏:多彩水稻我来插  1.小组合作学习。  教师出示:插、秧、镜、映、农、民。  组长带领组员用学过的方法记字。  2.讨论:你们是怎样记字的?5  说得好的到黑板前插一棵稻秧。  学生说哪个字,教师就往黑板上粘哪个字,说完后带领学生齐读。  将学

6、生分为九个小组,每个小组有一块稻田,哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧,哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。  3.游戏:照镜子  方法:教师举生字卡片,学生读出来并举出生字卡片。  4.同学们,看,通过我们的努力,我们插上了多彩稻秧,虽然有的小组多有的小组少,但这都是我们积极学习换来的,看到你们那么爱学习,老师真为你们感到高兴!  点评:游戏的引入使本课的学习达到了高潮,且游戏的内容与课文有一定的联系,学生识字的方法多种多样,体现了学生学习的自主性。  四、写字  1.出示“农”。  2.描描书上“农“的笔顺,边说边描。  3.自己描描书上的“农”,说一说怎么写才好看

7、。  4.教师指导写。  5.大家评议。  6.自己写“民“的笔顺,描红,写字,同桌评议。  7.在生字本上写字。  附:板书设计插秧插  秧  镜  映  农  民         5   5

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