2019一年级语文下册 课文 1 3《一个接一个》教案1 新人教版

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1、3一个接一个【教学要求】1.认识“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。2.能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。3.感受童年生活的乐趣。【教学重点】识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。【教学难点】感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。【教学课时】2课时第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中初步体会童年生活的有趣。教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣【设计意图：从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。】【

2、设计意图：在预习的基础上，检查预习成果，同时解决了生字的读音问题。】1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。3.伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。（板书：3一个接一个）二．检查预习出示生字词búɡuòɡèzhǒnɡɡèyànɡhuǒbànzuòmènɡ不过各种各样伙伴做梦shuìjiàozhèmequèshìyǒuqùjiēzhe睡觉这么却是有趣接着8zàijiàn再见1.指名领读，正音。注意“这么、接着”轻声的读法

3、。“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。“这、种”是翘舌音，“再、做”是平舌音。另外，“觉”是个多音字，在文中读“jiào”，组词“睡觉”，还有一个读音是“jué”，组词“觉得”。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。三．再读课文，整体感知。1.我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？【设计意图：问题的引导促进学生对课文的整体感知。】我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。2．正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎

4、么想的？正做梦时大人喊我起床上学，我本想不上学就好了，可是想到到了学校能见到小伙伴，又非常开心。3．玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上课铃就好了，却又期待老师讲故事。4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子，按照停顿读好节奏。“不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！”“正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。”5.齐读课文。五．识记生字，写字指导1.出示生字田字格课件：“过、各、种、样、伙、伴、这”。（板书：过、各、种、样、伙、伴、这）2.仔细观

5、察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）形声字识字：种、祥、伙、伴(2)用熟字加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中【设计意图：课件的展现，鼓励学生自主识字，多元识字是部编办教材的要求。】【设计意图：书写的指导，针对难点，还有新的笔画。】样：木字旁+羊这：文+走之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁[ww^w#.z~zstep&.com*]8（1）组词巩固：如种子、—样、同伙、同伴、这个、这边、接住”等。（4）掌握新偏旁“卩”，注意与“阝”区分开来。带有“卩”的字有

6、哪些？（印即卯）3.师重点指导“各、这”。“各”上下结构，字上边要写得宽大一些，感受上包下的结构特点。“这”字，半包围结构先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点，注意辶是三笔。教师示范写“横折折撇”：横起笔较低，稍往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆润。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六．反馈检查。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地

7、方。课外作业新设计1.在田字格中认真书写以下7个生字“过、各、种、样、伙、伴、这”2.给以下生字组一个词语过（）这（）样（）各（）3.写出带有“辶”的字。答案：2.过（过去）这（这个）样（一样）各（各种）3.辶：过边这第二课时课时目标能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的有趣。教具准备教学课件教学过程【设计意图：复习上节课的生字新词，以及课文，起到温故知新的作用。】一、复习导入81.出示生字卡片认读。过、各、种、样、伙、伴、这2.出示“读一读，记一记”。接着接力一再再见做事做伴有趣趣事这样这是各自各种各样

8、3.指名读，开火车读，齐读。4．齐读诗歌。二、感悟诗歌。1﹒学习第一小节体会“我”的心情变化。（1）指名读第一小节。【设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。】（2）出示“月夜里，正玩着踩影子，就听大人叫着‘快回家睡觉！’”同学们假如你想玩一会儿，这时候大人喊你回家睡觉，你会怎么想？从文中找出相应的句子。（3）出示“唉，我多想再多玩一会儿