综合实践活动课纸的研究

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1、《纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。活动目标：1．引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。2．通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提

2、炼观点的能力。3．在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于纸的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：1．学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激-13-发学生的探究欲望。2.引导学生对纸这一主题进行分解，确立可研究的子课题。3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关纸知识，提

3、高合作、交往、探究能力。指导要点：1．指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。2．学习运用一些研究方法。如：问卷调查法、访问法、查阅图书资料法等方法。第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发民族自豪感。指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。2．学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。-13

4、-《纸的研究》课时安排第一课……………………………………………………主题生成课第二课……………………………………………………活动指导课第三课……………………………………………………中期反馈课第四课……………………………………………………展示交流课-13-第一课时　主题生成课活动目标：1．会围绕“纸的研究”提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。2.根据提出的子课题进行分组，确定小组长，组名等。3.通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备教师：有关纸的课件、活动方案空白表。学生：课前搜集有

5、关纸的资料。活动过程一、创设情境引出主题同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？对，书和作业本都是用什么制成？「说明我们每天学习离不开纸。」造纸术是我国的四大发明之一，有着悠久的历史，是我们民族的自豪。你们现在想了解关于纸的哪些主要问题呢？二、交流话题提炼活动主题1．在组内提出具体的研究问题。要求：你最想研究纸的哪个方面？具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：最想研究的方面具体的研究问题1、-13-2、3、4、出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2．展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：纸的历史；

6、纸的制造过程；生活中的纸有哪些种类？用途？各有什么特点？又有什么相同之处等等。（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？教师板书。3．确定活动主题三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1．师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（1）问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2．根据上述原则，展示交流、修改问题。

7、3．根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案。1．组内自主制定活动方案2．展示、交流活动方案-13-重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。3．根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。-13-第二课方法指导活动目标：1．学会使用问卷调查、访问、采访、查阅资料等方法和技巧。2．通过实践，提高学生语言表达能力、观察、分析能力，增强合