教师读书随笔《牵一只蜗牛去散步》有感

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1、教师读书随笔《牵一只蜗牛去散步》有感今天，看了一篇《牵一只蜗牛去散步》的小诗，看完之后，十分感动，也很有感触。　　牵一只蜗牛去散步　　上帝给我一个任务　　叫我牵一只蜗牛去散步。　　我不能走太快，　　蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？　　我催它，我唬它，我责备它，　　蜗牛用抱歉的眼光看着我，　　彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」　　我拉它，我扯它，甚至想踢它，　　蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……　　真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？　　「上帝啊！为什么？」　　天上一片安静。　　「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」　　好吧！松手了！

2、　　反正上帝不管了，我还管什么？　　让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。　　咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，　　我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。　　慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。　　我看到满天的星斗多亮丽！　　咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？　　我忽然想起来了，莫非我错了？　　是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。　　教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主

3、观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！这篇寓言故事让我受益匪浅，故事中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。　　寓言故事中的“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反

4、而起到了意想不到的效果。　　作为老师，我们陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步的“慢养”之旅，急不得也快不得。虽然面对没完没了的问题、稚趣可笑的游戏、无理取闹的纠缠，偶尔也会生气，也会无奈，但无可否认的是，生气也好，无奈也罢，却从不会心生厌烦。与之相反的，我还常常会被“小蜗牛”幼稚的话语、可爱的举动逗得舒心而开怀，渐渐发现：自己的耐性也在一次又一次的磨砺中，不知不觉地逐渐递增着。无忧无虑