社团活动(拓展课程)记录本(2016)

《社团活动(拓展课程)记录本(2016)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、阅读普通班陈巧美、孟锋5年级20161教学目标1、让孩子真正走进自己的书香天地，让真善美潜移默化地进入每个学生的心灵，找到他们人生的坐标。2、通过开展阅读活动，提高对语言的感悟、理解能力，增加学生语言积累，并实现读写结合，提高学生的语文素养。3、使学生把握基本的读书方法，并能运用这些方法自主读书。主要内容小学生课外读物赏析以及名家名品赏析评价方法课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从

2、总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切。因此评价起来也没有一个明确的标准。学生也不明白自己进行课外阅读情况的好坏，没有一个明确的目标。因此，我们两位老师商量决定采用像乐器的考级制度那样来评价学生的学习结果，那样可以激发学生为了达到最高级十级而不断努力练习。课程指导方案学员登记、点名册班姓名1234567891011121314151617181920513施

3、筱悦●●●●●513王雨锋●●●●●513章嘉烨●●●●●513赏择宇●●●●●513陈世勋●●●●●513楼佳慧●●●●●513孟涵潇●●●●●513李郑波●●●●●513刘攀●●●●●513高城浩●●●●●513袁唯一●●●●●513屠丁喆●●●●●513吴雨桐●●●●●513潘澜涛●●●●●513胡思彤●●●●●513朱斌杰●●●●●513高旖晨●●●●●513董宇灏●●●●●513姚一平●●●●●513陈智翔●●●●●513章楠杰●●●●●518罗俊阳●●●●●518徐佳怡●●●●●51

4、8何梓涵●●●●●518沈家乐●●●●●518张国栋●●●●●518胡城非●●●●●518柴晨康●●●●●518王磊●●●●●518万钮豪●●●●●518徐博毅●●●●●518徐文杰●●●●●518俞晨浩●●●●●518徐泽宇●●●●●518杨天凯●●●●●518陶浩杰●●●●●518黄佳昊●●●●●518钱泽睿●●●●●518孙佳祺●●●●●518魏志程●●●●●活动记录一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读过哪些课外书

5、呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？2、同桌交流。3、班级内交流。（相机进行评价）4、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。第二，我发现你们手上的确是一本好书。如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相

6、交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、谈方法：很多课外书中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。1、小组讨论，交流2、全班反馈3、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的

7、介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。四、总结最后老师想送给大家一段话：（课件出示）阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴。活动记录一、创设情境，导入主题。2分钟老师利用课件和语言创设情境。 用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生

8、引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。二、学生汇报展示所了解的冰心其人及作品。5~8分钟1、简要介绍所了解的冰心。2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？ 了解两个问题： (1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交