做时间的主人(精选多篇)

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1、做时间的主人(精选多篇)　　第一篇：做时间的主人第二篇：做时间的主人第三篇：做时间的主人第四篇：做你时间的主人第五篇：做时间的主人———善用时间更多相关范文　　做时间的主人　　广东省茂名市第十七小学二(1)班李佳璇　　“明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？”这是我一年级时学的《明日歌》，也是我的座右铭，每当我想起它，就让我想起以前发生的一件事。　　以前，我特别贪玩。每天下午放学后都要检查卫生，本来剩下的时间就不多，而我检查完卫生，回到家后又玩，很晚才写作业，写完

2、作业都快10点了，弹钢琴的时间也耽误了。后来，妈妈说：“宝贝，无论做什么事情都应走在时间的前面，把该做的事情都做好了，剩下的时间再玩。”我想妈妈说的也挺有道理，于是我就对妈妈说：“妈妈，我们来定一个学习计划好不好？”妈妈说：“这主意不错。”于是我和妈妈一起定了学习计划，明确学习时间和奋斗目标。从那以后，我每天放学检查完卫生回到家就先写作业，写完作业后弹半小时的钢琴，然后再玩。从此，我的学习也有了很大的进步。　　爱惜时间，就是爱惜生命。我今后一定要珍惜时间，做时间的主人。　　守时而非迟延，在正确的时间做正确的事，表明自己重

3、视他人。　　规划时间是守时的一个关键，在一本传记《假如给我学习的机会》中的主人公布克尔，他在学习时利用吃完晚饭后到晚自习开始前的二十分钟组成一个团队来辩论或是练习演讲，这使他获得了持续的快乐和益处。还有一次，他受邀去亚特兰大演讲，但正好他已在波士顿有个约会，看起来似乎不可能去演讲了。但尽管如此，他还是把约会的日期和地点仔细地研究了一下，发现可以从波士顿坐火车，在演讲前30分钟到达那里，再坐另一班火车回波士顿之前，可以在那里停留60分钟，于是他利用这点时间去演讲。因着这次成功的演讲，使他获得了更多的演讲机会，也促使他获得了

4、全国性的声望。　　我在学习生活中一般先尽力完成当前的任务，不至于陷入一大堆事务中。然后列出剩下的任务并分清是重要还是紧急，以便能及时提醒。我也会为自己设立计划，以达成一个目标，就是每天抽出指定的时间去做同一件事。有时会有一些重要或紧急的事困扰着我们，很容易使我们在一些重要的事项上也去思考那些事。虽然这是正确的事，却选错了时间。守时意味着严守纪律，无论喜欢与否都坚持已定的时间安排。　　同学们，让我们一起切实地行出守时，使生活更加井然有序。　　演讲者：1-1班葛惠存　　《从教育原点出发》　　-----做时间的主人读后感　　今

5、年有幸读了何炳章先生的《从教育原点出发——“自育自学”理论与方法》这本著作。本书的“自育自学”试验是何炳章先生依据他的“自育自学”思想，倡导和主持的一项教育试验，包括他多年来在教学实践、学校管理等方面的深刻体会与思考。通过细细揣摩何炳章先生所蕴意的独特的教育世界，让我深刻感受到了他的严谨与率直，和对待教育事业的诚挚。　　“自育自学”理论是一个系统的教育理论，该书所阐述的“自育自学”论的核心理念：“教育教育，就是教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学。”那么引导学生会自育会自学，是学校不懈追求的两大教育目标。在关于“自育

6、自学”实验子课题之一的操作建议，引导学生‘学做四个小主人’活动中，给我留下深刻印象。其中引导孩子“做时间的主人“让我印象较为深刻。书中提到让学生争做时间的主人，则是会自育的精髓所在，是会自学的根本所在，引导学生做时间的主人，是引导学生会自育的铺路石，是指导学生会自学的敲门砖。近期，学校也在让每个班级利用班会课让学生诵读惜时名言，通过诵读名言，提高理性认识，对时间概念进一步理解。书中同时也提到做时间的主人是从珍惜一个小时中的一分钟做起，从一年中的一天做起。让每位孩子制定一个日计划，能够帮助他们加强时间观念，强制变成自制，他

7、育变成自育，变被动为主动。在学校的学习中，班主　　任老师也可对学生的在校表现做出评价，每周评出“惜时标兵”，并给以奖励，在榜样激励的基础上争做时间的主人。那么教师不仅要引导学生珍惜在校时间，还应让学生拟定自己的双休日计划，利用双休日，合理的开展自己的课外活动。　　读完此书，我不仅认识了何炳章先生，也认识了他的教育观点，(版权归)他所倡导的反映教育本质、凸显教育原点的实验，让我更崇敬他的为人。何炳章先生热爱教育，关心孩子，是每一位老师的典范。他的自育自学理论是值得所有老师去研读。　　做你时间的主人　　进入高三，有些人这时候

8、会觉得时间太少了，没有足够的时间去复习，会出现紧迫感。可是，一旦真的要坐下来读书时，便又觉得科目太多，一下子不知道该读哪一科了。还有这么一些人，一读起书来就坐在那里一动不动的，认为休息是在浪费时间……“时间就是金钱”，这句话对于高三学生来讲再也真实不过了。如何合理安排时间，如何做到在有效的时间内提高自己的复习效率是很