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时间:2019-12-03
《整数乘法运算定律推广到小数说课课件李福霞ppt.》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、整数乘法运算定律推广到小数李福霞焉耆县第二小学人教版五年级数学上册教学目标说教材教学重难点教学策略教学流程说课顺序1、教学内容整数乘法运算定律推广到小数是人教版五年级上册第12页例8及做一做的内容.教材简析《整数乘法运算定律推广到小数》这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算和简便算法,并能熟练的运用运算定律进行简算以及学习了小数加减法、小数乘法基础上进行教学的,它是乘法简便计算的第二次教学。教材需要我们弄清三个问题:1、整数乘法的交换律、结合律和分配律,对小数乘法也同样适用。二、要学会在小数乘法中如何运用运算定律进行简算。三、让学生怎样运用已有的知识解决新问题。说教材
2、⒈知识与技能目标:通过猜测—自学—交流验证-应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。⒉过程与方法目标:能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。⒊情感态度与价值观目标:让学生在相互交流、合作、探索发现的过程中体验成功的喜悦。教学目标难点教学难点:运用运算定律进行小数乘法的简便计算。重点本课的教学重点:探索、发现、理解整数乘法运算定律,在小数乘法中同样适用。教学知识重难点学情分析五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此在本堂课的教学中,我让学生自学、试做、交流等,充分调动学生的积极性,提高
3、学生课堂活动的参与性,让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。同时,感受数学中的奥妙,增加学习数学的兴趣。1、数学课程标准中明确指出:“教师的教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式”在学习过程中让学生感受到数学知识的密切联系。2、尝试应用“先学后教,三步互动”的教学模式来组织自己的课堂教学。“先学后教,三步互动”这一教学模式的主旨是让学生真正成为学习的主人,成为课堂的主角。在课堂的每一分钟学生都要高度紧张:不停的思考、不停地动手、不停地接受和运用新的知识,不停地向知识的高峰攀登。坚决不让每个大脑偷懒,给学生主动求知,自我发展的自
4、由。最终达到省时高效,构建高效课堂的目的。设计理念【设计意图】提高学生学习数学的兴趣,体现知识的层次与深度,有力的突出重点,突破难点并培养学生的自学能力。合作质疑,深入探究反馈补缺,拓展提高激趣标,自主学习本节课我主要采用“先学后教、三步互动”的教学方法。首先通过课前复习,沟通新、旧知识的联系,其次,通过学生看书,感悟新知,最后,通过师生互动、生生互动明理。具体地说,采用了一下教法:1、知识迁移法;2、谈话交流法;3、引导发现法;4、讲练结合法。学法:1、尝试法;2、观察对比分析法;3、归纳总结法。三、说教法、学法:【设计意图】在教师的引导下,让学生通过自学感知知识的形
5、成过程,体会数学知识的内在联系,激发学习数学的兴趣。1复习引入2自主研学3尝试应用45反馈补缺教学流程深入探究6拓展提高不计算,直接把上下两排的算式用线连起来。13×76×5×2(125+4)×86×(5×2)125×8+4×87×13小数乘法运算中有没有这样的运算定律呢?复习导入【设计意图】学生已经学习了整数乘法运算定律,在此基础上,让学生试着猜想,小数乘法运算中有没有这样的运算定律?不仅可以调动学生的学习兴趣,而且还能进一步发挥学生的主观能动性。11激趣定标一、激趣定标板书课题、出示学习目标学习目标:体会整数乘法的运算定律对于小数同样适用,能正确地,合理的,灵活的运
6、用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。要达到这个目标,靠大家自学,你们有信心吗?老师相信:你们是最棒的!请看自学指导。【设计意图】提示学习目标,能让学生明确本节课的教学目标,通过教师的鼓励,增强学生学好本节课知识的信心,激发学生的学习兴趣增强学生的探究欲望。自学指导:1、打开书12页,认真看“小精灵”上面的算式,先观察每组的两个算式有什么特点?再算一算,你发现了什么?2、重点观察例8两个例题的“粉色部分”的计算过程是怎样得来的,并试着填空。(5分钟后比一比谁检测题做的最好。)【设计意图】揭示目标后,教师指导学生自学。一般在规定的时间里,先要让学生独立看书、思考,不宜边看
7、书边讨论。这样可以让学生立刻紧张思维,提高自学效率。我会在学生自学中表现出对他们的肯定和信任,使学生愉快的自学.自主研学用简便方法计算下面各题。0.034×0.5×0.6102×0.45要求:两名学生板演,其他学生在练习本上完成。检测:【设计意图】在学生明确学习目标及认真的自学方法后,尝试完成检测题,教师易把握学生知识的理解情况。先学(一)、看一看学生认真看书,教师巡视,监督人人都在认真看书。(二)、做一做1、完成检测书上与例题类似的检测题,由二名学困生板演,其余学生做练习本上。2、教师巡视,发现问题进行二次备课。【设计意图】学生按照自学
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