《红楼梦》读书汇报会.doc89

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1、走进名著——阅读《红楼梦》读书汇报课白城地区大安市安广镇第一小学校牛海燕一、教材分析：走进名著----《红楼梦》的阅读汇报，是一个持续性的课内外阅读有机结合的活动，本节课准确地说是我们定期交流读书体会的综合体现，长春版语文教材六年级的书本中，有四篇关于四大名著的课文，如《草船借箭》（猴王出世）《刘姥姥二进大观园》《景阳冈》，而且课后都有“走进名著”的延伸读书内容以及读书综合活动。新课程标准明确要求学生“具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品。继承和弘扬中国古典文学的艺术精髓，培养孩子的文学素养和阅读感受能力，所以，结合课标的要求，

2、和我们六年级关于名著课文的阅读延伸，和阅读指导中的指引孩子们走进名著的综合实践活动的要求，才确定了这样的阅读活动，以及系列的走进名著的读书汇报课例。一段时间来，我们共同诵读名著，形成方法，积累感受，记录收获，而这节课，就是希望在老师的主持下，把自己所收获的读书心得，包括对人物的剖析，对故事情节的认识，对一些片段，以及诗词歌赋的积累，呈现出来，进而明确古典名著之所以流传千古的价值所在，也是培养孩子们阅读与鉴赏能力的有效途径。教学目的：　　1、通过师生对《红楼梦》阅读后的汇报，加深孩子们对《红楼梦》及其背景的了解。2、在学生们赏析人物，积累诗词，畅谈主题的过程

3、中，交流阅读名著的方法，提高孩子们口语表达能力和课外阅读积累的能力。3、通过丰富多彩的汇报形式以及推荐名篇的活动，培养孩子们对古典文学的兴趣，同时激发孩子们读好书的强烈欲望。教学重点：在学生们赏析人物，积累诗词，畅谈主题的过程中，交流阅读名著的方法，提高孩子们口语表达能力和课外阅读积累的能力。教学难点：在丰富多彩的读书汇报中，形成自己独特的读书方法，同时培养孩子们对古典文学的兴趣，同时激发孩子们读好书的强烈欲望。活动准备：1、阅读《红楼梦》，完成读书笔记。2、搜集《红楼梦》故事中有关经典人物、诗词、以及主题思想的评价。活动过程：课前主题组织观看幻灯片（在红

4、楼梦的主题曲中播放四大名著和《红楼梦》的经典人物与情节图片）设计意图：激发兴趣，奠定古典唯美的基调，也在潜移默化中对《红楼梦》的经典人物经典情节有个概括性的回顾。为下环节埋下伏笔。师导入：伴随着优美的画面，凄婉的旋律，又到了我们品味经典的时刻，两年来，我们读西游，看水浒，品三国，今天，让我们登上被称为中国古典小说最高峰的《红楼梦》。开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。孩子们，准备好了吗？（上课）今天就让我们一起触摸经典，走进红楼梦。一、走近作者，回顾方法：师：一曲红楼，字字血泪。演绎了人世的悲欢离合，命运的凄美悲催。是封建制度的腐朽黑暗，还是人性善恶的因果循环

5、，读罢红楼，我们又有几人能真正的参透。那久远的封建社会已被历史的车轮碾压，留下的又是些什么呢？是那些鲜活的人物？还是那文采精妙的诗词，还是曹雪芹一把辛酸泪的感叹。请听红楼梦的开篇诗：（播放）他评价自己的红楼梦是满纸荒唐言，结尾又发出谁解其中味的感叹，你了解曹雪芹当时的想法和心情吗？指名回答。设计意图：在赏析“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的诗句的同时，与孩子交流作者当时的心情，希望通过这一资料的搜集与调查，明白作者当时的写作背景和作者的思想情怀。（字字看来皆是血，生：十年辛苦不寻常。）师生共同去说。那么除了了解背景，你还抓住了哪些内容去品读的呢？（故事情节人物，

6、诗词感悟）设计意图：在回答中简单的回顾读名著的方法。二、走进知识篇1、大观园知识竞猜（知识题卡）设计意图：知识问答环节采取了两部分，一部分是卡片直接问答，一方面是影像诗词的回答。对整本书有个整体轮廓的回顾，又对一些经典的诗词有了积累与鉴赏。卡片题：（1）《红楼梦》的原名（）。作者（）。书中提到木石前盟，和金玉良缘指的是什么？（神瑛侍者）和（绛珠仙子）的“还泪之说”,今生欠你一滴泪，来生还你一世情，最后黛玉终究是是泪尽人亡。当然这是赋予了小说浪漫的神话色彩。（2)（ 毛泽东 ）有一位伟人曾把我国和别的国家相比他说“除了地大物博，人口众多，以及在文学上有部《红

7、楼梦》等等以外，很多地方，不如人家，骄傲不起来。”言外之意就看出了红楼梦在世界文学史上的重要地位，这位伟人是（）（3）红楼梦中有哪四大家族，（简单介绍一下他们的姻亲关系吗？（我认为四大家族荣衰就是封建社会必然灭亡的缩影）贾母（史家）王夫人是王熙凤姑妈（王夫人贾政之妻）金陵王家。薛姨妈以王夫人亲妹妹，嫁于薛家。(（通过他们的繁荣到衰败，说明了他们的关系是一荣俱荣，一损俱损息息相关姻亲辅助）（4）贾府红楼四春中，（）是宝玉的同父同母的亲姐姐，（）是他同父异母的妹妹。省亲的是（）远嫁的是（）出家的是（），嫁与孙绍祖，被折磨致死的是（）。（5）书中很多经典情节广为

8、传颂，其中撕扇子作千金一笑（），还有一件事，深入人心（勇晴雯病补雀