《东风破》歌词赏析 教学案

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1、《东风破》歌词赏析 教学案东风破方文山词 我的点评一盏离愁，孤单伫立在门口，我在门后，假装你人还没走。旧地如重游，月圆更寂寞，夜半清醒的烛火不忍苛责我。 一壶漂泊浪迹天涯难入喉，你走之后，酒暖回忆思念瘦。水向东流，时间怎么偷，花就一次成熟我却错过。 谁在用琵琶弹奏一曲东风破，岁月在墙上剥落看见小时候。犹记得那年我们都还很年幼，而如今琴声幽幽我的等候你没听过。 谁在用琵琶弹奏一曲东风破，枫叶将故事染色结局我看透 。篱笆外的古道我牵着你走过 ，荒烟漫草的年头就连分手都很沉默。【中考要求】把古典诗词写入流行音乐已不鲜见，中考题也出现了从流行音乐中让学生

2、填写引用诗词的题目。应引起师生重视。【课标要求】具有诗词鉴赏的能力。【教材分析】广义上的语文可以涉及到生活的各个角落，音乐、美术、舞蹈，甚至方言、民俗、广告、说明书都在语文的范畴之内。而我们的语文课就是要让大家掌握这样一种能力，即让大家能够运用在课上学到的知识，来扩展自己欣赏的范围，从而能更好地理解我们原来不能理解的艺术样式，更好地欣赏我们身边的文化，更深地感受我们身边的生活。8【教学目标】1、 欣赏身边的文化，陶冶学生性情，提高审美能力，弘扬民族文化。2、欣赏歌词能力的培养。3、体验品味语言、捕捉意象、体会意境的学习过程。【教学重难点】1、通过

3、语言的品味体会歌词的意境。2、训练学生正确理解和运用语言文字的能力。【教学策略】朗读品味法、问题讨论法【学法指导】关键字句→运用联想、想象→品味意境【学时数】二课时【预习知识】一音乐知识这首歌所采用桶”和一个“说唱的”。一个人在铁桶上敲打着Hip—Hop鼓点，另一个人在旁边说唱，歌词内容主要是对政府、社会、生活的不满。现在的Hip—Hop也一样，只不过把铁桶换成了鼓机(drummachine)，里面又加入了一些生活采样，在作品中融入了早期的R＆B。如果要说R＆B与Hip—Hop的最大区别，最简单明了的说法是：前者是唱出来的，后者是说出来的。总而言

4、之，这首歌的音乐使用了现代音乐风格，而“蓝调”的特点有使其有了一种难以磨平的忧郁的味道。二作者介绍方文山，台湾人，是一个毕业于中文系的科班词作家，经受过严格的中国古典文化的训练。同时，方文山也是一个现代社会长大的年轻人，他的意识中也有着现代的意识。这就使他的词作即有传统的意境，也有现代主义的痕迹。方文山创作风格用他的话讲就是：有一种写词的风格叫做“跳”，他表示这完全得益于电影：“电影是剪接的艺术。比如说今天有个人被杀了，一般人会直接写出来，而我就会运用电影的分镜头来写，月黑风高，一张不怀好意的脸，一把刀，一个黑影跳过墙，一摊血。我的歌词不那么平铺

5、直叙，一句一句地联结不是那么理所当然，我可以跳接，就像‘印第安老斑鸠，学会开人口，仙人掌怕羞，蜥蜴横着走’，没有必然性的联系，却有一种气氛在里面。”【教学内容及步骤】一、导入  （1分钟）同学们，你们喜欢周杰伦吗？喜欢什么？8今天，我们一起走近——让经典成为流行，让流行成为经典的，由周杰伦演唱，台湾著名词作者方文山作词的《东风破》。让我们运用语文的知识来欣赏身边的流行文化，更深地感受身边的生活。早在先秦时代，人们就活得非常接近大自然天性，高兴了就唱，不高兴也唱。中国最早的诗歌不是四平八稳写在纸上的，而是唱出来的，飞流直下三千尺般的跌宕起伏，珠玉落

6、银盘似的清脆响亮。二、第一环节——“读”（语速、节奏、轻重音）(15分钟)①请一位同学用一句话概括歌词内容。（落寞的游子回到惜别多年的故乡，良久伫立在墙面班驳的老屋前，头脑里儿时美好的往事历历在目。）②感觉这首歌词的感情基调是怎样的？调子是（惆怅、悔恨、伤心、落寞、孤寂、怀念交融的复杂而朦胧的味道。）概括得很好，本诗总体上表现出一种东方诗歌的特有感伤美的情韵。③带着这种感情基调朗诵、歌唱这首歌词。（一般来说，激烈奔放的感情可用快读，而忧伤凄苦的感情适合于缓读。注意节奏、轻重音）三、第二环节——“品”（意象、语言、意境）(20分钟)①诗歌不仅要读，

7、还要品。品味诗歌要从意象入手，一般认为意象是融入了主观情意的客观物象，意象是品诗的钥匙。意象，简而言之，就是景与情的结合。王国维曾说过“一切景语皆情语”。请同学们于下列歌词词中出现的一个意象（烛火、圆月、酒、琵琶、枫叶、古道），挑三个歌词中你最喜欢的，说说为什么喜欢？1、“月”——月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。一轮圆月往往会勾起人们无尽的思念之情。南朝民歌“仰头看明月，寄情千里光”；李白“举头望明月，底头思故乡”；杜甫“露从今夜白，月是故乡明”；张九龄“海上生明月，天涯共此时”；苏轼“但愿人长久，千里婵娟”写的都对故乡、亲人的思念之情。天上月圆

8、人难再圆，却要时时担起那份千古不化的感伤，无语话凄凉！这年年依旧的冰冷月光，哀婉依旧，千回百转，这千年不变的月光从古时照到了今夜，凄清长