《学与教的心理学》读书笔记(精选多篇)

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1、《学与教的心理学》读书笔记(精选多篇)　　《学与教的心理学》读书笔记（二）　　沛县湖西中学陈西　　（主编皮连生华东师范大学出版社第三版）精读与课题研究密切相关的章节　　第十一章课堂过程、方法与技术设计　　第一节课堂教学活动过程　　一、传统课堂教学过程模型及其缺陷　　二、基于新的学习理论的课堂教学过程与过程设计　　第二节教学方法或教学技术的选择与运用　　一、教学方法或教学技术分类　　二、教学方法或技术选择的依据　　第三节几种常用的教学方法与教材呈现技术及其　　一、提高教材可懂度的技术　　二、概念和

2、规则的教学方法　　三、改进人际关系与思维策略的教学技术　　第一节课堂教学活动过程　　一、传统课堂教学过程模型及其缺陷　　传统课堂教学过程模型：五步课堂教学结构　　1、组织上课　　2、检查复习　　3、讲授新教材　　4、巩固新教材　　5、布置课外作业　　这一模型只反映了陈属性知识教与学的规律，没有反映知识向智慧技能和认知策略转化的规律。传统教学模式忽略了学习和教学过程的多样性，因此有严重的缺陷。　　二、基于新的学习理论的课堂教学过程与过程设计　　（一）新的教学模型“六步三阶段教学”　　1、引起注意与

3、告知目标　　2、提示学生回忆原有知识　　3、呈现有组织的　　4、阐明新旧知识关系，促进理解　　5、引起学生的反映提供与纠正（5、对复习与记忆提供指导）　　6、提供技能应用的场景，促进迁移（6、提供技能应用的情景促进迁移。）　　完整的教学过程必须符合六步三阶段模型，缺少任何一步，或者学习不能发生，或者学习虽然发生，但不能转化或持久保持。　　新旧教学模型的区别:　　第一，前者着眼于教师的行为，后者着眼于师生双向活动教为学服务，离开了学，就没有教。　　第二，前者没有没有知识分类学习的思想，后者则反映了

4、这种思想。　　第三，尽管新的教学模式有许多优点，但它不能解释学生道德品质的学与教。所以这里谈论的教学只是中小学各学科知识、技能或策略的教学，未涉及情感领域的教学。　　（二）据学习结果划分课的类型　　根据广义知识分类　　1、以陈述性知识为主要目标的课　　2、以程序性知识为主要目标的课　　3、以策略性知识为主要目标的课　　4、两类知识兼有或并重的课　　（三）根据学习阶段划分课型　　1、以知识理解为主要目标的课　　2、以知识的巩固和转为主要目标的课　　3、以知识的应用或检测化为主要目标的课　　：新课程

5、理念已经十分清楚地提出情感、态度、价值观的教学目标，这说明教学改革日新月异，新的教育理念与时俱进。作为教育教学实践的参与者教师，更能也更应该用敏感的触角去感悟新时代的变革，给教育教学注入更鲜活的生命力。　　《学与教的心理学》读书笔记（三）　　沛县湖西中学陈西　　（主编皮连生华东师范大学出版社第三版）精读与课题研究密切相关的章节　　第十一章课堂教学过程、方法与技术设计　　第一节课堂教学活动过程　　一、传统课堂教学过程模型及其缺陷　　二、基于新的学习理论的课堂教学过程与过程设计　　第二节教学方法或教

6、学技术的选择与运用　　一、教学方法或教学技术分类　　二、教学方法或技术选择的依据　　第三节几种常用的教学方法与教材呈现技术及其评价　　一、提高教材可懂度的技术　　二、概念和规则的教学方法　　三、改进人际关系与思维策略的教学技术　　第二节教学方法或技术的选择和应用　　一、教学方法或教学技术的分类　　按学习结果分类　　（1）适合于传授知识的方法：如采用先行组织者、阅读材料中　　运用符号标志或设计附加问题，最流行的方法是讲演。　　（2）适合于培养智慧技能的方法：如布鲁纳提倡的发现法　　（3）适合于改进

7、人际关系与创造性思维的方法，如脑激励法、　　戈登技术。　　按教学阶段分类　　（1）引起学生注意的方法　　（2）复习原有知识的方法　　（3）呈现新教材的方法　　二、教学方法或技术选择的依据　　教学方法选择的主要依据是教学任务。　　心理学研究表明，中学以上学生具有基本阅读技能以后，对于学习语言信息来说，看书的效果优于听讲。按照奥苏伯尔的同化论，教师讲解的重点是指引学生的知识组织。　　心得体会：现代社会终身学习方式的转变对教师的要求应该是学习没有止境，不断更新自身的知识结构，改进教学方法，提高理论素养

8、，丰富自身的精神世界。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师只有不断的学习，才不至于像一根蜡烛，在燃烧结束后，不知自己的价值是什么。教师应该像一棵树一样与学生一起成长，在知识的沃土里，根深才能叶茂。以各种方式学习，有计划的读书，接触各种途径的信息，参与社会实践，进行理论深造。总之，多学习，爱学习，才能体会真正的教学艺术魅力，而不是被动地从事教学工作抹煞教学工作本身应有的乐趣。　　心理学研究表明，中学以上学生具有基本阅读技能以后，对于学习语言信息来说，看书的效果优于听讲。＂新课程强调学生　　学习