学习资料Microsoft Word 文档 (2)

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1、-《基础教育课程改革纲要》一、 填空题1.义务教育课程设计比例，语文（ ）、数学（ ）、英（  ）、品德与生活、品德与社会、思想品德（  ）、科学、生物、物理、化学（  ）、体育（ ）、艺术（  ）、综合实践（  ）、地方课程与校本课程（  ）、历史、地理（  ）。2.实施素质教育的根本方针是（面向现代化）、（面向世界 ）、（面向未来  ）。3.新课程的最高宗旨和核心理念（一切为了学生的发展    ）。4.新课程倡导的三维目标是（知识与技能）、（ 过程与方法）、（ 情感态度与价值观 ）。5.自主学习的实施要点：(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同

2、学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理6.在教学实施中新课程倡导学生（ 主动参与）、(乐于探究)、勤于动手) 。7.对于学生新课程强调要建立（促进学生全面发展  ）的评价体系。8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（ 教学内容 ）的呈现方式、（ 学生的学习 ）方式和（ 教师的教学方式和师生互动 ）方式的变革。9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为（课程的建设者和开发者  ）。.---二、单项选择题1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B  

3、）A地方课程    B校本课程  C国家课程  D学科课程2.教学过程的中心环节（ B   ）A备课      B上课     C批改作业 D考试3．20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（  B ）A学校需要社会的支持    B学校需要家庭支持、、C学校需要专家的支持    D学校需要政府的支持4．校本教研的主体是（ B  ）A学生     B教师     C校长     D教材5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C   ）A学科学习目标B一般性发展目标、C学

4、科学习目标和一般性发展目标 D情感目标6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B  ）A充分的传授知识       B尊重学生人格、关注个体差异C分科课程与综合课程相结合  D分科课程为主、综合课程补充三、 多项选择题1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有（ABCD  ）A改变课程功能       B调整课程结构C精选课程内容       .---D改革教学方法2．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD   ）A校本课程开发总体目标   B校本课程的结构与课程门类C课程实践与评价的设想   D保障措施3．20

5、01年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（BCD   ）A前沿性     B全局性    C基础性  D先导性4．当今世界教学研究的发展趋势（BCD   ）A向学生回归     B向学校回归  C向教师回归     D向教育实践回归5．教学研究的行动必须具有以下特征（BCD    ）A可操作性  B验证应     C教育性     D探索性6．新课程给教师的定位是（AC  ）A学习者    B定向者     C促进者     D定论者四、简答题1.新课改的具体目标有哪几项？答：

6、有六项具体目标，它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。2.课改的主要任务是什么？答： 首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次，要致力于教学管理制度的重建。3.新课程改革的核心理念及其基本含义？ 答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展。.---4.结合你的教学实践谈谈你对新课程

7、倡导的“促进者”这一教师角色的理解？第一，教师是促进者，这是新课程教师角色的最突出的特点，它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位。第二，以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者，带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威，缺少师生的平等，学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来。第三，教师在传授知识的同时，更应该侧重于怎样让学生学会知识，与学生一起探讨其学习中存在的问题，帮助学生制定学习策略，这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力，提高教与学的效果。第三，结合教学实践.5.实施三级课程管理的作用是什么？国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱

8、了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有