学习资料Microsoft Word 文档 (2)

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1、-《基础教育课程改革纲要》一、 填空题1.义务教育课程设计比例,语文( )、数学( )、英(  )、品德与生活、品德与社会、思想品德(  )、科学、生物、物理、化学(  )、体育( )、艺术(  )、综合实践(  )、地方课程与校本课程(  )、历史、地理(  )。2.实施素质教育的根本方针是(面向现代化)、(面向世界 )、(面向未来  )。3.新课程的最高宗旨和核心理念(一切为了学生的发展    )。4.新课程倡导的三维目标是(知识与技能)、( 过程与方法)、( 情感态度与价值观 )。5.自主学习的实施要点:(1)创建积极的课堂环境;(2)使学生认同

2、学习目标;(3)给学生更多的学习自主权;(4)灵活运用多种教学方法;(5)学生参与评价学习结果并优化学习方法;(6)让学生参与课堂管理6.在教学实施中新课程倡导学生( 主动参与)、(乐于探究)、勤于动手) 。7.对于学生新课程强调要建立(促进学生全面发展  )的评价体系。8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现( 教学内容 )的呈现方式、( 学生的学习 )方式和( 教师的教学方式和师生互动 )方式的变革。9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为(课程的建设者和开发者  )。.---二、单项选择题1.展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B  

3、)A地方课程    B校本课程  C国家课程  D学科课程2.教学过程的中心环节( B   )A备课      B上课     C批改作业 D考试3.20世纪90年代初美国著名的卡纳基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(  B )A学校需要社会的支持    B学校需要家庭支持、、C学校需要专家的支持    D学校需要政府的支持4.校本教研的主体是( B  )A学生     B教师     C校长     D教材5.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括(C   )A学科学习目标B一般性发展目标、C学

4、科学习目标和一般性发展目标 D情感目标6.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B  )A充分的传授知识       B尊重学生人格、关注个体差异C分科课程与综合课程相结合  D分科课程为主、综合课程补充三、 多项选择题1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有(ABCD  )A改变课程功能       B调整课程结构C精选课程内容       .---D改革教学方法2.“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD   )A校本课程开发总体目标   B校本课程的结构与课程门类C课程实践与评价的设想   D保障措施3.20

5、01年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是(BCD   )A前沿性     B全局性    C基础性  D先导性4.当今世界教学研究的发展趋势(BCD   )A向学生回归     B向学校回归  C向教师回归     D向教育实践回归5.教学研究的行动必须具有以下特征(BCD    )A可操作性  B验证应     C教育性     D探索性6.新课程给教师的定位是(AC  )A学习者    B定向者     C促进者     D定论者四、简答题1.新课改的具体目标有哪几项?答:

6、有六项具体目标,它包括:改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。2.课改的主要任务是什么?答: 首先,要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次,要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次,要致力于教学管理制度的重建。3.新课程改革的核心理念及其基本含义? 答:本轮课程改革的核心理念是:为了每位学生的发展。“为了每位学生的发展”包含着三层含义:(1)以人(学生)的发展为本;(2)倡导全人教育;(3)追求学生个性化发展。.---4.结合你的教学实践谈谈你对新课程

7、倡导的“促进者”这一教师角色的理解?第一,教师是促进者,这是新课程教师角色的最突出的特点,它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位。第二,以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者,带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威,缺少师生的平等,学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来。第三,教师在传授知识的同时,更应该侧重于怎样让学生学会知识,与学生一起探讨其学习中存在的问题,帮助学生制定学习策略,这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力,提高教与学的效果。第三,结合教学实践.5.实施三级课程管理的作用是什么?国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱

8、了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有

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