小学新六艺课程研究的工作汇报(精选多篇)

《小学新六艺课程研究的工作汇报(精选多篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学新六艺课程研究的工作汇报(精选多篇)　　开题以来，历经四年的研究，基本完成了课题研究任务，并已做好结题准备。现将本课题研究工作报告如下：　　一、课题研究的背景　　《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，基础教育实行三级课程管理的新模式。除国家课程和地方课程外，还应该根据学校实际，开发和选用校本课程。但是，到xx年，涪陵城区小学基本没有自己规范的校本课程。这就使开发校本课程成为涪陵城区教办和城区学校推进新课程改革的紧迫任务。　　回顾十余年来涪陵城区小学推进素质教育的的教育改革历程，我们在语文、数学等主要学科

2、上实施了一系列教法改革尝试，并且走过了一条从开设第二课堂活动，到建设校园文化，再到创建学校办学特色的发展道路，受到了积极成效。　　xx年秋期，根据市、区教委部署，涪陵城区小学启动新课程改革试验。城区教办抓住这一有利时机，针对上述问题，提出在涪陵城区小学开展新六艺校本课程建设，并随即开展了一系列工作。为推动这项工作深入、规范发展，城区教办于xx年10月以“小学新六艺校本课程研究”为题，向**市教育学会申请课题立项，并获批准。课题研究工作由此全面启动。　　二、课题研究目标　　新六艺校本课程研究的总目标是：贯彻化

3、育论理念，深化素质教育，构建新六艺校本课程体系，并使之与国家课程的协调，推进基础教育课程改革。促进学生的全面发展，促进师资思想业务水平、学校办学水平和教育质量全面提高。　　课题研究的具体目标是：　　(一)课程建设目标：编写出适用的新六艺校本课程计划、课程标准和教材，初步构建起与国家课程相协调的新六艺校本课程体系。　　(二)教育质量目标：培养学生的人文素养、科学素质、创新精神、实践能力;使学生个性特长得到有效发展;为学生发展成为具有中国心理、世界眼光、传统体认、现代意识的德、智、体全面发展的一代新人打下坚实基

4、础;促进城区小学教育质量全面提高，使城区学校在全区同类别学校中居领先水平。　　(三)师资建设目标：提高教师人文素养，打造一支思想业务素质优良的新六艺校本课程骨干教师队伍。　　(四)学校发展目标：促进涪陵城区学校形成各自的办学特色，创建一批涪陵区乃至**市特色品牌学校。　　三、研究工作进程　　本课题研究工作经历了四个基本阶段。　　第二阶段，课程构建阶段。时间从xx年2月——xx年12月。本阶段主要开展了完善组织、制度，队伍培训，课标、教材编写，课程实践探索，第二次学生素质技能考评，研究工作总结、考评、表彰等工

5、作。　　第三阶段，实践验证阶段。时间从xx年12月——xx年6月。本阶段主要集中开展课程实践检验，组织了第二届新六艺系列教育教研活动。　　第四阶段，总结提炼阶段。时间从xx年7月——xx年4月。本阶段主要继续进行教育教学实践，并组织第三次学生素质技能检测;开展课标、教材的修改、编印;研究成果，研究工作总结，研究工作终结考评，为结题评审做好准备。　　四、主要工作　　四年的研究工作呈现出螺旋上升的历程。现将研究期间的主要工作综述如下：　　(一)宣传发动工作　　城区教办和敦仁教育管理中心，将课题研究工作作为推进素

6、质教育，推动城区小学发展的战略措施，开展了深入的宣传发动。教办、教管中心利用各种会议，各种教育教学活动大力宣传新六艺课题研究的重要意义，宣传新六艺课程的理念和方法。参与研究的学校也充分利用各种形式，进行宣传发动。因此，新六艺课题研究得到了学校绝大多数干部、教师的认同，参与研究的积极性空前高涨。xx年4月15日，“小学新六艺校本课程研究”总课题和子课题“小学新乐教校本课程研究”在城五校同时开题，开题大会圆满成功，拉开了新六艺校本课程研究的序幕。　　(二)组织建设、制度建设工作　　以敦仁教管中心(城区教办)为龙

7、头，建立起完善的课题研究组织网络。课题研究一开题，就建立起课题研究领导小组和总课题组。课题研究领导小组由教办主任任组长，参与研究的六所学校校长等分任副组长和成员。总课题组仍由教办主任任组长，各校校长、教办教研员等任副组长或成员，同时吸收各校干部、骨干教师任成员。各校相应组建了本校新六艺总课题组和子课题组。学校总课题均由校长任组长。各子课题组则由学校干部担任，学校总课题组、子课题组成员均为相应学科的骨干教师。　　xx年9月，根据研究工作的需要，在教办总课题组之下，又成立了六个子课题核心研究组。核心研究组由城区

8、学校相应学科最优秀的干部和骨干教师组成。核心研究组在总课题组直接指导下，每组负责新六艺一门课程的研究，对各校子课题研究发挥引领作用。(参见附件一：新六艺课题研究组织机构示意图)　　新六艺课题研究是涪陵城区小学有史以来最大的研究课题，参与人数之多，研究之深入，成效之显著，都是以往的研究课题无法比拟的。参与课题研究的干部、教师总计达272人，其中总课题组39人，六个核心子课题组有55人，学校各类课题组达266人。课题