《可贵的沉默》读书心得(精选多篇)

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1、《可贵的沉默》读书心得(精选多篇)　　第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部　　第一篇：可贵的沉默第二篇：《可贵的沉默》第三篇：《可贵的沉默》读后感第四篇：可贵的沉默说课稿2第五篇：可贵的沉默(教案)更多相关范文　　《可贵的沉默》教案　　第二课时　　教学目标：　　1.读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。　　2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子　　3.有感情地朗读课文。　　教学重难点；　　1、明白这次沉默为什么是可贵的。　　2、懂得我们应该要回报父母，关爱父母。　　教学过程：　　一、复习导入新课　　师：上节课我们初步学习了课文《

2、可贵的沉默》，知道了这是一篇与生日有关的课文，上课前我想在班上做个采访。　　师：哪些同学的爸爸妈妈记得你们的生日？请举手，说一说你们的爸爸和妈妈是怎么向你祝贺生日的？（指名回答）。　　师：你们可真是太幸福了，那么其他同学的爸爸和妈妈也为你们过过生日吗？也向你们祝贺了吗？凡是祝贺的同学把手举起来，高点举着，老师要数一数咱们班有多少同学爸爸妈妈为你们祝贺生日。　　（老师点数）不用数了，全班同学都在内，你们的父母这样爱你们，你们可真幸福啊！　　师：刚才其实我们是再现了《可贵的沉默》这篇课文的第一部分内容。看！（课件出示课文的第一幅插图）　　课文中的孩子因为父母为自己过生日也是那么兴奋，那么

3、骄傲。就让我们带　　来读读1到9自然段，和这些孩子一起感受一下这快乐的情境。（师生分角色读）　　二、深入学习课文内容，体会思想感情　　（一）学习课文１～９自然段：　　1.个人朗读指名读。其他的同学思考，我们能用一个什么词来形容他们此时的心情。　　学生回答课件出示　　2.师：你们从哪个词或哪句话感受到这种心情的？学生拿出笔在书上批划，然后同学互相交流读给对方听。　　全班汇报交流。课件出示重点句　　抓住重点词：异口同声，骄傲、神气十足、左顾右盼理解　　3.朗读指导。　　（二）学习课文１０～１３自然段：　　1.过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。同学们兴奋的心情，热闹的

4、场面却被因为老师的一个小问题而变得沉默无声，这是为什么呢？，请大家赶快读一读课文10到13自然段，学生自读课文。　　（课件出示重点句：我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。）点读　　师：这极为珍贵的东西是什么呢：下面的文章会告诉你们答案。　　（利用孩子好奇好胜的心理，先设疑，再让他们在朗读中体会、感悟，会达　　到事半功倍的效果。）　　2.师：学到这里，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？预设１：有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。　　预设２：许多同学沉默了，则采访：你这时在想什么？　　（让学生说出心里话）　　3.师：

5、图上的小朋友听到这个问题是什么表现呢？（课件出示课文插图２）学生观察　　（三）自读11到13自然段　　师：谁能用一个词来说明当时的情况　　（板书：沉默）　　哪些词语和句子能体现孩子们沉默了？　　（安静、依然安静、沉静）　　教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着??　　指导朗读：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。该怎么读才能把这种沉默的静悄悄地感觉读出来？（语速放慢，声音轻一些）自己试试吧。　　学生练读，评价。　　他们由原先的热闹变沉默了，猜一猜，他们在想什么？　　（生自由说）　　创设情境，使学生如临其境，更有助于感悟课文。　　师小结：对！他们在

6、沉默中思索着（析书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是──（生回答）（相机板书：可贵的）　　（四）学习第14自然段　　师：让我们来读读14自然段，再次来感受一下这可贵的沉默。学生自由读课件出示重点句：“沉默了足足一分钟??错误似的神色中”　　点读，师：为什么他们有了错误还是可爱？（知错就改）　　课件出示重点句　　师:读了这句话你知道了什么？理解赦免　　师：教室里又开始热闹了谁能把这种热闹读出来？点读　　思考：这次的热闹与沉默之前的热闹有什么不同呢？　　师：正是有呢这一分钟的沉默，孩子们开

7、始反思自己的错误，开始关心父母的生日，也让我们再次感受到这沉默的可贵，现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？　　（生回答，师相机板书：回报父母、关爱父母）　　师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？　　（五）快速浏览１５～１７自然段：　　（指名说读后感悟，相机板书：热闹）　　师：孩子们的回报给父母带来了什么？　　（快乐、幸福）　　师：你从哪看出？　　（生划出）　　师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一