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时间:2019-12-03
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1、《向命运挑战》读书心得(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 第一篇:向命运挑战第二篇:《向命运挑战》读后感第三篇:《向命运挑战》读后感第四篇:向命运挑战第五篇:读《向命运挑战》有感更多相关范文 向命运挑战 一个女孩患了白血病,在常人眼里这象是一张死亡宣判书。而她却奇迹般的活了下来,她叫赵敏哲。 看了<<与死神对话的女孩>>,给我印象最深的不是主人公坎坷的命运,而是她对生活的一种执着的追求。她七岁就开始住医院,医院似乎是她第二个家。她不象其它病友,忍受不了治疗时的痛苦,整天愁眉苦脸哭哭啼啼。她却像个没事人一样,躺在床上输液,嘴
2、里闲不住,一会儿哼小曲,一会儿背儿歌。输液针头一拔下来,她立刻成了一只快活的小燕子,又跳舞又唱歌。而我呢?却是那么脆弱,平时发高烧,肚子痛都会大惊小怪,哭鼻子,更别说得了白血病了。赵敏哲有十分坚强的毅力,每次做穿刺,会有一种无法忍受的痛苦,而他却两手一抹眼睛,灿烂的一笑,这使医生们惊叹不已。平时,我拉双杠总是因为怕疼而躲在最后,有一两次练一练已经算很了不起了。比起她,这又算什么呢?尽管赵敏哲生重病,隔三差五地请假,而学习成绩却一直名列前茅。我在良好的环境下,成绩却时好时坏。 比起她,我又能说什么呢?乐观、开朗、自信和坚强写在她的脸上,流在她的血里,
3、这或许就是她战胜死神的法宝。 《向命运挑战》读后感 这学期我已经是六年级的学生了,书刚刚大下来,我就爱不释手,其中一篇《向命运挑战》的文章深深的吸引了我。我反复读了好几遍 这个故事讲述了一个名字叫霍金的人,他17岁考上了一所着名的大学,可是在他21岁时命运却捉弄了他,让他患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他最多只能活两年半,坚强的霍金面对着命运说:“随你便吧,时间剩下两年半,我也要努力做些有意义的事。” 他与病魔抗挣着,病情越来越严重,肌肉一天天的萎缩,走路越来越不稳了,连站都站不起来。为了和病魔做斗争,他努力锻炼,坚持靠自己的力量上楼。到最
4、后腿的力量都弱了,他就用手拉着扶手很艰难地走上楼去。 病情不断的加重了,霍金终于站不住了,坐在了轮椅,他连手指都不能动了,十个手指,只有两个还能动,又过几年,他说话已经非常的困难了,吐字不清了,说几个字要说很长的时间。过了一年,他得了肺炎,治疗时把气管切开了,从此,他就不能再说话了。 以后,无论是干什么,都是别人和机器帮助他,但是他用思维思考着有关宇宙的知识。霍金终于成了伟大的天体物理学家。他写一些科学的书籍,发出的书到达1000万册。 读了这篇文章,使我真正感受到,人是可以向命运挑战的,在困难面前要不倔不饶,敢于和困难作斗争。 《向命运挑战
5、》读后感 学习了《向命运挑战》这篇课文,我对主人公“霍金”一种敬仰之情油然而生。 《向命运挑战》这篇课文讲述了主人公“霍金”在身患绝症的情况下,与命运做斗争,最后成为了伟大的天体物理学家的事。 文章字里行间都流露着主人公“霍金”对病魔的轻蔑,对命运的挑战。他在“脚不行了,手不行了,嘴也不行了”的时候,仍然认真研究问题,“他在大脑中想象着,论证着,推理着,计算着。”我完全被他这种顽强的毅力深深地打动了。霍金也是一个普普通通的人,他之所以有这种顽强的毅力,是因为他对失败说“不”。他没有超人的功能,只是自己创造的罢了,他给了自己一种动力,使自己永远可
6、以战胜一切。 文章中介绍说,霍金写的科学著作《时间简史——从大爆炸到黑洞》风行世界,我万万没有想到他的作者竟是“脚不行了,手不行了,嘴也不行了,走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙,体重只有40公斤的”霍金,。 写到这儿,不由得使我想起了女英雄张海迪,她5岁就高位截瘫,曾经哭过,怨过,但是她始终没有向命运低头。她自学了小学到大学的全部课程,还学习医学,为许多人排忧解难,使许多人得到了快乐,她从中也得到了快乐。 当失败来敲门的时候,你一定不要开门;当成功来敲门的时候,你要微笑着,让它进来。但是,你必须经受住失败无数次的敲门声,才会迎来成功的敲门声!
7、 《向命运挑战》教学设计 设计理念: 本设计立足于“学生自能读书”能力的培养,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,结合小学语文高段教学目标,体现工具性与人文性的统一。教学目标: 1、知识与技能:正确流利、有感情地朗读课文,了解过渡句、中心句的作用。 2、过程与方法:抓住重点词句和段落感悟文章思想感情,领悟表达方法。 3、情感与态度:了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 教学重点: 抓住重点词句和段落理解课文内容,学生从霍金事迹中受到鼓舞与激励。教学难点: 领悟作者的表达方法
8、。霍金向命运挑战的精神与学生产生强烈共鸣。教学方法: 启发式、谈话法、情景教学、朗读教学 学习方法:
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