高中地理课标简述

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1、普通高中地理课程标准简介普通高中地理课程标准研制组人民教育出版社课程教材研究所北京中关村南大街17号院1号楼邮编：100081电话：010-58758660（O）13910381683（手机）e-mail:gaojc@pep.com.cn高俊昌地理室一、高中新课程简介普通高中课程结构普通高中课程结构的基本框架普通高中课程学习领域科目模块学习领域：学习领域由课程价值相近的科目构成；包括8个学习领域：◎语言与文学◎数学◎综合实践活动◎人文与社会◎技术◎体育与健康◎科学◎艺术各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语

2、（英、日、俄等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、综合艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目;技术、综合艺术是新增设的科目;综合艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设第二外语。关于科目每一科目由若干模块组成；模块是以科目内容为基础，遵循学科逻辑，结合学生经验和社会现实，构成的相对完整的学习单元；每个模块2学分，36学时；关于模块有利于解决学科不断分化与学校科目设置相对稳定的矛盾；有利于学校灵活安排课程，有利于学生自主选择课程，形成个性化的课程修习计划；有利于学生在同一时段内减

3、少并学科目，相对集中有效地学习。为保证选修模块得到有效教学，实施短学期（10周），以使学生在高一就可以选修。模块的设计二、高中地理课程标准简介高中地理课程的框架结构必修共6学分选修各2学分地理1地理2地理3海洋地理环境保护旅游地理城乡规划地理信息技术应用自然灾害与防治宇宙与地球《高中地理课程标准》的框架结构背景与课程性质课程基本理念课程目标内容标准实施建议教育与地理背景课程性质教学建议、评价建议、教科书编写建议、课程资源开发知识与技能过程与方法情感态度价值观标准、活动建议、说明五项基本理念地理课程的基本理念●培养现代

4、公民必备的地理素养●满足学生不同的地理学习需求●重视对地理问题的探究●强调信息技术在地理学习中的应用●注重学习过程评价和学习结果评价的结合地理课程设计思路●高初中地理课程的分工与衔接●内容范围的框定●必修课结构的设计●模块主题的确定及思路●内容选择关注的重点高初中地理课程的分工与衔接►初中地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。初中地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。►高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及

5、地理规律等。内容范围的框定►继承和发展（有比较好的基础）►反映现代地理学的基本内容（自然地理、人文地理、区域地理）►关注理论（有理）、应用（有用）和技术（技术技撑）三个方面，并涉及科学、人文社会、技术三个领域►保证基础（必修）扩大选择（选修）必修课结构的设计►避开争论（圈层或环境的结构）►相对归类和综合（从目标到内容选择再到结构，而非先结构后内容）►各模块相对独立且有完整的结构►三个必修模块内容的内在联系模块主题的确定及思路►必修课体现联系和综合，没有给出模块主题名称►选修课从对公民有用、体现地理学特点和价值、提高科

6、学精神和人文素养等方面分别提出模块主题（以学科分支为背景，但不局限于学科体系）►提高地理的选择概率和地位内容选择关注的重点►以人地关系为主线，以可持续发展为指导思想，重点反映人口、资源、环境、发展等问题►重视基本的地理过程、地理成因和地理规律（探究式学习）►联系实际，案例式学习（不允许也不可能从学科系统性设计课程）►内容新颖、充实（根据地理学的发展而对高中地理课程在继承中发展）三、内容标准解读●如何读“标准”●必修模块内容标准的解读●选修模块内容重点提示如何读“标准”►注意“标准”要体现的目标►注意行为动词的程度差异

7、►注意方法限定►怎样理解“搭桥”必修　　地理1主题：自然环境及其对人类活动的影响►强化作为高中课程的基础，关注基本过程、基本成因和基本规律►不求系统，案例式的内容选择►重点强调相互联系、作用、影响（包括宇宙环境与地理环境之间、地理环境各要素之间、地理环境与人类活动）以新的视角，在继承中选择第一部分：宇宙中的地球（共4条“标准”）以地球为中心的宇宙环境及其对地球的影响；地球运动的地理意义与初中的衔接和区别；认识地理环境。►简述太阳对地球的影响►说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点重点分析2条“标准”第二部分：自

8、然环境中的物质运动和能量交换（共7条“标准”）涉及岩石、地貌、大气、水四个要素；关注各自然要素的运动。►结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素►运用图表说明大气受热过程►绘制气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响重点分析3条“标准”第三部分：自然环境的整体性和差异性（共3条“标准”）从要素在自然环境形成