构建高效课堂的学习心得体会

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1、构建高效课堂的学习心得体会构建高效课堂学习心得体会教无定法，贵在得法。作为一个年轻学校，我校的课堂教学一直在求“法”。这个“法”目前已趋于完善，初见成效。扎实有效的课堂管理，逐年攀升的高考成绩，见证了这个“法”的威力。这个“法”就是三阶段课堂教学模式。所谓“三阶段”，即“自主学习、合作探究、巩固延伸”。“自主学习”含三个环节，即温故知新、课堂导入、自主学习，是“三阶段”课堂教学模式的基础环节，它强调学生自学，但并不是教师放手不管，无所作为，而是在教师引导下的自学。“合作探究”含三个环节，即教师引导、

2、学生讨论、师生探究，教师在学生自学、讨论的基础上，针对暴露出来的问题，以“问题”为切入点，启发诱导，师生互动、生生互动，探究质疑；“巩固延伸”含三个环节，即当堂训练、三点点拨、迁移延伸，在课堂练习和总结点拨的基础上，注重与现实的结合，学以致用，一是利用已经在高考中出现过的相关题型，实现与高考的对接，二是举一反三、举三反一，进行知识的发散和整合。“三阶段”课堂教学模式适合新授课、复习课、讲评课，各种课型都可以在基本遵循“三阶段”教学法的基础上灵活运用。在学校“三阶段”教学模式的统领下，各学科根据自身特

3、点，创建了具有学科特色的教学模式。语文组：课前演讲——自主学习——师生互动探究——当堂检测——延伸迁移。数学组：创设情境、激发兴趣——发现问题——合作探究、解决问题——自主练习、科学应用。英语组：1T4P（1T=task4P=preparationpresentationpracticeproduction）教学模式。Preraration：Task1：复习Task2：导入新课→Presentation：task1：自学，领悟task2：合作学习，感受新知Task3：小组研究，提出问题Task4：师

4、生合作，生生合作，解决问题→Practice：Task：完成练习，巩固所学知识→Production：Task1Task1：呈现生成性问题，合作讨论Task2：展示延伸结果，升华语言物理组：“自主导学”教学模式：模式主要流程：预习交流——预设目标——自主学习——合作交流——自我训练——反馈拓展化学组：“学教练”教学模式。上课——复习提问——学生自学新知——兵教兵——师生共同解决难题——练习。生物组：“导学——探究——练习”三结合教学模式。创设情境——出示问题——合作探究——小组交流——教师释疑——反

5、馈习——反思提高。政治组：“情境”教学模式。时政点评、复习旧知——创设情境、导入新课——自主学习、成果展示——点拨释疑、反馈矫正历史组：“导—学—练”教学模式。导（导入新课、目标引导、计划指导、方法诱导）——学（学生自学、学生对学、学生（班组）群学、师生共学）——练（形成性练习、巩固性练习、应用性练习、迁移性练习、创新性练习）地理组：“探究式”课堂教学模式。创设情境、激发兴趣——提出问题、引发思考——引导探究、合作研讨——练习体验、评价提高——反馈纠正、延伸迁移。在课堂教学的探索和实践中，三阶段课堂

6、教学模式形式多校，遍地开花。学校围绕高效课堂申报课题，开展三阶段教学模式的实践与研究，该课题于20XX年8月开题，到20XX年5月结题，并形成了阶段性成果，获得郑州市二等奖。教无定法，教学有法。我校正是找到适合学生成长、符合教学规律的方法，才使这个学校一年一个跨越，不断地走上新台阶。