廉颇蔺相如列传PPT

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1、廉颇蔺相如列传司马迁小活动讲故事1、完璧归赵3、负荆请罪负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。2、渑池之会一、司马迁和《史记》简介《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分１０表、８书、１２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇，５０余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”．司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想

2、家。主要作品是《史记》。二、时代背景简介：课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张．学习目标：1、熟读、翻译课文，背诵最后五段；2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、古今异义的特点；3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式；4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要性格特点。研读课文第一课时第二课时流程图学习目标人物性格第一课时、字词句的把握一、字词释义１．通假字⑴可与不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜书送于庭⑷召有司案图⑸秦自缪公以来

3、，未尝有坚明约束者也⑹唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语气）（奉＝捧，用手托）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆）（孰＝熟，仔细）2、一词多义：⑴负①均之二策，宁许以负秦曲②秦贪，负其强③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④臣诚恐见欺于王而负赵⑤廉颇闻之，肉袒负荆⑵引①引赵使者蔺相如②左右或欲引相如去③相如引车避匿⑶幸①而君幸于赵王②则幸得脱矣③而君幸赦臣（依仗，凭借）（辜负，对不起）（违背）（使．．．承担）（背着）（引见，延请）（拉）（牵，拉，引申为掉转）（宠幸）（幸而，幸好，侥幸）（侥幸

4、）3、词类活用：⑴名词活用为动词①舍相如…②左右欲刃相如③乃使从者衣褐④相如前进缶⑶使动用法（使宾语动）①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之舍，安置住宿刃，用刀杀衣，穿前,走向前⑵名词作状语①故令人持璧归，间至赵矣②相如廷斥之廷，在朝廷上间，从小路完，使……完整破，使……破碎负．使……承担归，使……回去羞，以……为羞耻先，以…为先；后，以…为后⑷意动用法（以“宾语”为……）①且庸人尚羞之②先国家之急而后私仇也4．古今异义⑴拜为上卿⑵欲勿予，即患秦兵之来⑶布衣之交⑷请指示王⑸请以咸阳

5、为赵王寿⑹于是相如前进缶⑺宣言曰：我见相如，必辱之⑻臣所以去亲戚而事君者拜，授予官职患，忧虑，担心寿，向人敬酒或献礼去，离开；亲戚，近亲及姻亲．指示，指给．．．看前进，上前进献宣言，扬言，到处说布衣，平民．小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。1．判断句：①廉颇者，赵之良将也．②和氏璧，天下共传宝也．③我为赵将。二．文言句式2．被动句：①而君幸于赵王．②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺3．倒装句：①宾语前置：君何以知燕王．②定语后置：求人可使报秦者③状语后置：拜送书于廷

6、第二课时、课文分析三、内容分析课文可分为四部分：1、1－2段，简介（）的身份和地位；廉颇者，赵之良将也蔺相如者，缪贤舍人廉颇与蔺相如2、3－13段，完璧归赵；今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵3、14－16段，渑池之会；杀二万人请奏瑟请击缶缶相如请以颈血溅大王4、17－21段，将相交欢。相如功大，拜为上卿相如引车蔽匿负荆请罪1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇

7、于改过。四．总结廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文通过对比体现人物性格：缪贤——蔺秦王、群臣——蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重介绍斗争冲突结构概要本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。完璧归赵渑池相会廉蔺交欢（负荆请罪）写作借鉴从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。1

8、.三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。2.叙事有波澜，曲折抑扬如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相