人教新课标一年级上册美术教案-第7课 小挂饰

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1、《小挂饰》教学设计一、教学目标知识与能力：挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。过程与方法：学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。情感态度与价值观：增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。二、教学重难点教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂

2、饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。三、教学策略本课是“设计·应用”类课，主要引导学生运用多种媒材，利用剪、粘、画等制作手段，围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作，从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，教

3、学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法──练一练，做一做──归纳感受等环节，使学生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”师：（把小挂饰挂在黑板上）同学们好看吗？老师这儿还有呢。”（取出项链等物带在身上，并告诉学生）：“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。”展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。  板书课题：“小挂饰”欣赏评述分析方法师：有句俗语叫“爱美之心，人皆有之

4、”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们一起看看大屏幕。（播放课件播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片）师：请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰生：观看、欣赏、参与讨论。师：找出挂饰的共同特点：装饰、美化的作用。师：引导分析挂饰的结构，“挂”+“饰”。师：分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。生：从挂饰的形状、色彩、民族特色方面进行讨论。 以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。师：看过这么

5、多有趣的小挂饰，你们想不想在一起研究一下，小挂饰的制作方法。生：想。师：老师八挂在黑板上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。师：组织学生讨论：喜欢哪一件？为什么？有谁的材料与众不同？串在一起又是怎样组合排列的？生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。深化感知，了解关于挂饰的相关知识和历史，共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。    练一练，做一做师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各

6、种材质的材料的配合。组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。师：（教师在学生制作的基础上进行示范）将有联系的物品串在一起会更好看，有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。 师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、

7、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。师：下面的时间，就请同学们利用你准备的材料，动手设计一个挂饰。老师给大家两点提示：1．较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以避免穿针引线。2．较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了下面的环节。  不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交