人教PEP六年级下册英语《Unit 3 Where did you go PartB Read and write》教案

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1、Unit3Wheredidyougo?教案BReadandwrite教学目标1.能听、说、认读basket,part,licked,laughed等单词。2.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕捉不同类型的信息。4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。教学重点1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。2.理解课本中日记的内容

2、。教学难点从日记中获取关键信息，理解课文内容。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.开展活动复习词组和重点句子。(1)Whichismissing？规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。(2)活动：最佳拍档。规则：教师请两名学生上讲台，一名学生根据教师的纸条表演动作，另一名学生猜：Youwentfishing.

3、此游戏也可以分小组进行对抗赛，看哪一组在规定时间内猜对的句子最多。3(3)小小配音员。教师播放课文Let’stalk的动画，学生跟读一遍，然后分角色给动画配音。3.Freetalk.T:HowwasyourlastSunday?S:Itwasfine.T:Wheredidyougo?S:Iwentto…T:Whatdidyoudothere?S:Irodeabike./…T:WhatdidWuYifanandhisfamilydoonApril23rd?Wheredidtheygo?Whathappened?

4、Step2:Presentation1.阅读前。(1)教师要求学生按教材要求与同桌讨论书上问题。完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上。(2)教师让学生根据图片进行分类，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？从而引出主题:Lifeisfullofgoodthingsandbadthings.（解释中文意思）2.阅读中。(1)第一次阅读。教师要求学生尝试快速阅读书中的日记，圈出不明白的地方，捕捉关键信息，给图片排序。若学生有疑惑，其他学生帮助解惑，教师适时给予帮助。(2)第二次阅读。（小组合作

5、）教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的好事和坏事；教师提醒学生找到后，可在书本上画出来。学生完成后，师生核对答案。(3)第三次阅读。教师设计问题，检查学生对文章细节的理解。如：Whatwasthedate?WheredidMaxsit?Howwastheweather?Whydidtheystayinthehotelintheafternoon?(4)第四次阅读。教师播放录音，让学生跟读。（提醒学生模仿录音中的停顿、语音和语调）3(5)教师在课件上呈现自己经历的一件好事情和一件不好的事

6、情以及自己的对策，并在班上与学生交流。在此过程中渗透以下观念：事情都有两面，好事坏事不是绝对的，可以相互转换，因此要保持乐观的心态，通过努力把坏事变成好事。(6)教师鼓励同桌间讲一讲自己同时经历的好事情和坏事情。并写在书中的横线上。Step3：Consolidationandextension1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。2.师生互译日记中的重点单词及句子。3.学后反思：师生一起总结这节课的内容。Step4:Homework1.听录音，熟读本课日记内容。2.收集恐龙生活习性的图片和信息，

7、下次上课时和大家分享。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit3Wheredidyougo?sit—satlick—lickedlaugh—laughedMaxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Robinplayedthepartofadog.Itwasabaddaybutalsoagoodday!教学反思本课时主要是对日记形式内容的学习，在课堂上多以鼓励性活动为主，在调动学生学习积极性的前提下，进一步了解目标阅读的内容，

8、既加深了对个别单词的理解，也提高了对所学语言知识的掌握。这样能大大增强同学们的自信心，让他们主动地参与到课堂活动中来，成为学习的小主人。3