英才小学教学教务处工作总结

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1、英才小学教学教务处工作总结本年度我晓得教研教学工作主要以《课标》为基本指导思想，围绕市《新课程有效学习实验方案》，循规律，重创新，教学与教研结合，实施有效教学，关注每一位学生的进步与发展，探讨具有发展性的有效教学评价体系，促进教师的专业发展，提高课堂教学效率。回顾这一学期的教学、教研工作，有成绩也有不足，为了更好地工作，我们需要不断地总结经验。因此，经过反思，特对本年度教学、教研工作进行如下总结。一、抓常规，确保教学工作的有序进行1、计划指导全局教学、教研计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此

2、，在每学期开学之初，学校计划先行，各科组根据学校教学教研工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，确定了全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。同时，在实施过程中，各学科教研组组长配合教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、反思、批改、听课等），以努力达到工作的目标。实践证明，在合理有序的教研计划指导下，本年度的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。2、检查促进常规我校提倡关注教学常规的八个环节：计划，备课，上课，反思，作业的布置及批改，后进生辅导，复习

3、，检测评价及教学质量分析。每学期进行两次检查，目的是强化措施，落实管理，期中期末都开展常规检查，对检查情况及时反馈，使教与学协调发展，提高教学质量。总体来看，这八个环节我们作得较好：每个学期初都写计划，有集体备课，教案规范，课后有反思也有个人备课，作业批改及时，方式多样，有针对性，有二次批改。也有的全批全改，有的年级有补充作业，科学合理。语文学科还特别注重学生练笔的训练，从一到六年级都有：或日记、或周记、或小练笔等不同形式的习作训练。集体备课落实到不到位，学校本学期对这项工作加强管理力度，因为我校

4、年轻教师较多，要利用备课组的优势，深入钻研教材，力求掌握各年级要完成的教学任务，掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点难点。要充分发挥教研组的作用。二、抓研训，确保教学质量的有效提升1、集体备课、人人参与集体备课作为教师交流的平台在我校实行了近四年已逐步为广大教师认可，本学年我们继续加强集体备课的有效性，把集体备课建立在学习基础上的研讨，和实践基础上的反思交流之上，人人参与，防止集体备课变成集体“抄课”，让集体备课落到实处，实现“理念共享、资源共享、策略共享”。为了促使人人参与到集体备课中来，学校

5、规定双周为科组集体备课周，集体备课前先由备课组长确定主备人，主备人通过分析教材、研究学生特点，写出初步的教学设计，这是集体备课的前提和基础。然后集体研讨。由主备人阐述个人备课要点，备课组全体成员针对主备人思路，提出评价和摈弃意见，确定最佳备课方案。在前述基础上，集思广益，充分讨论，形成共识。统一教学进度，目的要求，重点难点和随堂作业，然后进行个人再加工，完善方案，形成个性化教学设计。特别是语文组的教师，每一本教科书上几乎每一篇课文都旁注有详细的个性化备课。教师根据自己的教学设计进行课堂实践，写出个

6、人教学反思。2、“教学节”、“一课多上”公开化按照学校制度，我们每年都要进行一次“教学节”活动和一次“一课多上”主题研讨活动。“教学节”活动：上学期我们以年级科组为单位，在集体备课、试教的基础上推出年级科组的优质课，举行校际课堂教学评比活动。活动面向全体教师、全体家长、全区小学教师开放，活动以三大科组确定的研究专题展开研讨。如：语文组的“课外阅读指导”，数学组的“有效教学”，综合组的“评价策略”等主题的研讨，为课堂教学的有效性起到了极大的促进作用。“一课多上”活动：接受遵循校本教研“问题——设计—

7、—行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式，本学期我们开展了“一课多上”活动，集体备课、个人设计，第一人上研究课、科组评议（反思优缺点、提出改进策略），再设计，第二人上同一课题研究课，再评议（反思）、再设计、第三人上课题研究课、再评议、再反思……等诸多集以往说课、备课、上课、评课、反思等活动为一体，在诸多教研教学问题中语文组结合课外阅读教学和低年级识字教学课题实验，数学组结合课堂教学实效性策略研究、综合组亦根据自身学科特点，找准切入点，进行主体教学研讨活动，促使不同教师对同一研究

8、载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞。本学期学校共开放节一课多上研讨课，其中语文组开47节，数学组35节，综合组21节。“一课多上，人人行动”活动的开展，不同程度的强化了教师的反思意识与能力，更重要的是，不断汲取他人经验和智慧，让教师不断在做中提高、做中完善。使教师确实得到了不同层面的提高。3、专题研讨，目标明确利用单周大组活动时间，三大科组依据学校的研训计划，积极开展多种形式的研训活动，尤其是根据学科中存在的问题开展的主题研讨活动：如语文组开展的：“课外阅