通信电子线路1绪论

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1、四、课程特点二、主要内容一、课程名称三、相关课程五、讲课方式六、学习目标七、几点建议八、教学计划九、成绩评定十、教材＋参考书<通信电子线路>课程介绍一、课程名称高频电子线路（工作频段，并非绝对）非线性电子线路（器件的工作状态）通信电子线路（电路的主要应用领域）二、主要内容1.通信系统组成通信系统是指“电通信”，包括电报、电话、广播、电视、雷达、遥测、遥控等。信号源接收设备发送设备传输信道收信装置二、主要内容2.通信系统基本类型按发送信号的类型分：模拟和数字通信按传输媒质的类型分：有线和无线通信局域网计算机1有线电视网广播网电视机收音机计算机2信号源接收设备发送设备传输信道收信装置二、主

2、要内容3.模拟通信系统基本组成调制器：处理发送信号，使之在传输媒质中有效传输;解调器：调制器作用的逆过程，使接收信号＝发送信号。信号源接收设备发送设备传输信道收信装置调制器解调器二、主要内容4.数字通信系统基本组成结论：模拟和数字通信系统的主体模型类似。输入模拟信号编码信道解调器调制器数字解码D/A输出模拟信号A/D二、主要内容5.什么是调制？（以模拟无线通信发射机为例）将音频信号“装载”在高频(射频)载波上，以利于最终由发射天线发射和传播出去。高频载波原始信号二、主要内容6.模拟无线电通信调制的基本方式载波信号调幅调频调相二、主要内容音频放大高频振荡倍频高频放大调制话筒声音发射天线缓

3、冲7.模拟式无线电通信发送的基本过程(以调幅方式为例)高频电路解调器高频小信号放大器二、主要内容8.模拟式无线电通信接收的基本过程(以调幅方式为例)fsF二、主要内容8.模拟式无线电通信接收的基本过程(以调幅方式为例)fsfsfofi=fo-fsfiFF高频电路二、主要内容8.模拟式无线电通信接收的基本过程(以调幅方式为例)高频电路超外差式接收机电路二、主要内容9.现代无线通信系统及其发展趋势(以收发信机芯片为例)二、主要内容9.现代无线通信系统及其发展趋势(以接收机为例)模拟→数字结论：1.接收机和发射机的基本组成和工作流程相似；2.整个系统的高频部分基本上仍是模拟式的。二、主要内容

4、介绍实现模拟无线通信发送和接收的基本组成电路。三、相关课程基础课程：模拟电子技术（半导体器件和基本放大电路）信号与线性系统（信号频谱的概念）电路理论（电路基础知识和基本分析方法）后续课程：通信系统原理（侧重于系统级和数字通信）特别是电容、电感、互感和变压器等的伏安特性方程，及其向量分析法。四、课程特点(相对于模拟电子技术)1.高频（射频）λ(波长)=c（光速）/f（频率）其中c=3×108m/sK103M106G109T1012300K300M无线电通信的要求，主要针对器件模型和电路设计。四、课程特点(相对于模拟电子技术)2.非线性（大信号）A.传输特性B.波形变换uotovt(b)非

5、线性失真四、课程特点(相对于模拟电子技术)A.传输特性设：则中有：直流分量；基波分量和谐波分量：组合频率分量：“非线性”具有频率变换作用。四、课程特点(相对于模拟电子技术)B.波形变换uotovt(b)非线性失真信号周期不变，但波形变了。（时域）除基波分量外，额外多出直流、谐波分量。（频域）特点：“非线性”具有波形变换作用。调制器、解调器、混频器、倍频器以“非线性”为工作机理。四、课程特点(相对于模拟电子技术)四、课程特点(相对于模拟电子技术)功率放大器(高效率、尽量大地输出额定功率)甲类乙类工作于“非线性”状态。振荡器需要“非线性”稳幅。四、课程特点(相对于模拟电子技术)高频电路五、

6、讲课方式理论分析为主，包括:数学模型的建立、工程化简、数学推导。特点:定性多，定量少，突出物理意义；对电路设计仅具方向性的指导作用。1．实现各种功能的基本原理及由此导出的基本电路；2．进行合理的近似，引出对电路进行近似的工程分析；3．根据分析结果，提出电路的设计原则及改进电路性能的基本途径。具体来讲，讲课内容分为以下三个层次:六、学习目标1.知其然：看到电路，知道功能；（途径：死记/分析）2.知其所以然：知道如何实现功能;(定性＋定量分析)3.举一反三：在不同应用场合，实现电路的设计；4.由此及彼：受该电路设计思想的启发，创造新的功能；或创造同一功能新的电路形式。七、几点建议1.注重理

7、解，摆脱应试思维;笔者长期在大学执教电子电路，发觉很多学生对电子电路感到很棘手。不久我发现产生这一现象的最大原因在于：授课必须在限定的时间内，靠快速“填鸭式”方法让学生接受较高水平的内容，学生一旦落后就很难赶上。那些很早就开始跟不上进度的学生，后来对学习内容的主干及枝叶都无法辨清。总之，对于那些仅靠死记硬背公式、机械运用公式去争取学分的人而言，电子电路无疑是一门性质完全不同的学问。注意到这一点以后，我决定向学生力陈死记硬背的害处，使他们认识到理