计算机科学与技术论文正稿

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1、.....档案编号：　　　　　　网络教育毕业论文试析传统教学与网络教学的优势互补学生姓名：指导教师：学科专业：计算机科学与技术学号：学习中心：东北师范大学远程与继续教育学院2012年5月学习参考.....独　创　性　声　明本人对本文有以下声明：1.本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；2.在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3.本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；4.本人本

2、文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象；论文作者签名：　　　日　　　　期：　年　　月论文版权使用授权书本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。论文作者签名：　　　　　指导教师签名：　　　　　日　期：　　年　　月日　　　　期：　　　　年　　月论文作者信息：工作单位：联系电话：通讯地址：邮编：_注：此页均需学

3、生及指导教师本人填写学习参考.....摘要当今时代，信息技术正在强烈地冲击着传统的教育教学方法。网络教学如何能够更好的发展，传统教学如何进行改革以适应现代教育教学的需求，已成为我们关注的话题。网络教学与传统教学在教学实践过程中各有利弊。在发展过程中，两者之间存在着一定的互补性与趋同性，因此，如何正确认识网络教学与传统教学，选择适当的教学方法和教学模式，将有利于我国现代化教育教学的健康发展。关键词:网络教学；传统教学；优势互补学习参考.....前言随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念、教学内容，尤其是教学手段的巨大变

4、革。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。封闭的教学模式和落后的教学方法再也不能适应现在和未来教育的需求，教育的发展需要在现代计算机网络和通讯技术的基础上，建立起全方位、互动式交流的全新网络教育环境，需要从根本上改变教育的环境和方式，推动并改造整个教育的育人观念、教育思想、教育模式和教学方法，这是教育改革的热点，也是当今世界教育发展的重要趋势。在这种新形势下，我们对于网络教学与传统教学的优势和互补进行了大量的实践与探索，主要有以下几个方面：一、网络教学与传统教学的比较（一）网络教学的优

5、势1、网络教学面对的教育层次更加广泛传统教学属于精英教育，主要是提高低层次知识人群的知识水平的教育思想，九年义务教育中不包括高中以上的学历层次，普及大学不在国家计划之内；网络教学属于用新的教学手段扩大教学效果、提高教育社会质量、提高国民整体素质的教育思想，自然包括所有层次的的教育。2、网络教学的教学手段更加丰富、多样、直观传统教学，学生经常发现跟不上老师的授课节奏，老师发挥状态不同，不可能在一生任意时间内进行全时、高质、高效的教学，学习效果很不容易得到随时的反馈。互联网为教学手段提供了基本的交互录音及声音、影像存储回放功能，具有经济、高效、个

6、性化的特征。计算机几乎实现了虚拟任意物质的技术条件。保证了每一次教学的质量技术要求。首先，在信息量上，网络教学可以保证几乎是任意信息量，可以很大，也可以很精简。只要学生想不断深入进去，就可以看到任意深度的知识，需要学多少，完全自主。其次，媒介物可以是音频，仿真的声音，或再现真实声音的过程；也可以有视频，实时性的影像，再现现实的真实场景，或模拟显现出宏观或微观、一维或多维物质变化的场景。第三，网络教学有各种不同类型：大致分为教师辅导型、学生自主学习型、测试型、实验型、工具型、游戏型等六种。基本把网络教学充分利用网络功能的所有形式都概括出来了，也

7、覆盖了传统教学的所有需要。3、网络教学强化学生主体性传统课堂教学是以教师授课为主、集体化无个性的学习行为。而在网络教学中，教师由传统的知识传递者变为学生学习的指导者，学生从被动听讲转变为主动参与。这样明显突出了学生在学习中的主体地位，能够激起学生的求知欲，张扬学生的个性。学习参考.....4、网络课堂突出教学交互性传统课堂教学是教师作为教学活动中心的施教人，学生则成为围绕教师进入教学过程的受教人。网络课堂不是简单的教师对课程内容的讲授，而是动态的教与学的过程。它提供了多种教学互动方式，包括学生与教师交互、与课程内容交互、与媒体交互、与学习伙伴

8、交互，还可以随时随地提问、留言。这样，既能够对学习状况及时诊断和评价，也使学习活动生动活泼。5、网络课堂利于教学针对性传统课堂教学的最大弊端，是不能实现真正意义上的