语文下册风筝课件2鄂教版

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1、风筝本课的教学目标1、品味语句，理解重点词句的意义。2、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。3、学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。1、作者鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《二心集》《而已集》等16部中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》作者介绍2、体裁散文诗3、出处《野草》（散文诗集）1927年北京北新书局初版。收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征

2、表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。4、写作时间1925、1、24生字及词语积累zhēnglěiduòchàzhìlíngdīngwùsùshājuébǐshíhuángsèsuōnüèshāshùhuǎngyìchéngtiānqiáocuì筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩罚添刻憔悴孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：恍然大悟：苦心孤

3、诣：1.本文写“我”回忆了有关()的故事？要求边听边找出自己感受最深的一段。2.课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（），后来我知道自己（），准备向弟弟道歉，而弟弟却（）。3.全文的感情基调是()？用文中的一个词概括。听读课文，整体感知风筝风筝错了不记得了悲哀见“风筝”4.全文分为几部分？应如何划分？全文的结构如何？毁“风筝”悔“风筝”见“风筝”(1-2段)(5-11段)(3-4段)(12段)总总研读课文第一二段，回答问题1、第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。开

4、篇点题，引出回忆，定下感情基调2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。4.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在由北京的风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉

5、得这春天“就在这天空中荡漾了”。3.既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？1.交代了惊异的原因。2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。——主题2向来不爱嫌恶没出息最喜欢呆看出神惊呼高兴的跳跃天真活泼笑柄可鄙研读课文第三段；划出我和弟弟对风筝态度句子，思考这些句子在文章当中的作用小半日张着小嘴对比弟：我：为下文表现自责和对弟弟的同情埋下伏笔三、读第四段；划出我发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作，我为什么那样做？弟弟是怎样反应的？为什么会有这样的反应

6、？弟我很惊惶地站失了色瑟缩绝望地站在小屋里愤怒即刻伸手抓断、掷、塌扁傲然走出惊恐不安的内心痛苦无奈的神态专制、盛怒、狂暴认为管的对，受封建家长制传统的影响。认为管是正当，自认该罚。麻木同情可看出当时的兄弟关系：严明的长幼秩序，服从与被服从、教导与被教导的关系四、读第五至十一段；回答问题1.是什么原因让“我”闪电般地苏醒过来？2.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了

7、谴责，可谓“不幸”。3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。5.为什么20年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？7.划出我是想如何补过的及弟弟知道

8、有这么一件事后的神态。弟我送风筝，与其同放讨宽恕惊讶什么也不记得深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我A.毫不抗争，麻木B.幼稚纯真，健忘揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题8.小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。9.