《影响智力的因素》PPT课件

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1、影响智力的因素分析济南市妇幼保健院罗颖智力的概念智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。构成智力的五种因素1、观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。福尔摩斯第一次见到华生的时候，就能根据华生的特点判断出他曾经去过阿富汗：首先他是从华生的手腕上看出来的，他的手腕黑白分明，显然是晒黑的，而不是他原本的肤色，他走路瘸的很厉害，但宁愿站着也不愿意坐着，加

2、上手上的厚茧，说明他是一个军医，那么，是军医，又是受过伤的，并且皮肤被晒黑的，显然在阿富汗带过构成智力的五种因素2、注意力定义：指人的心理活动或意识对一定对象的指向和集中。由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。比如有些人能在嘈杂的环境中安静的看书，这就是注意力的作用。构成智力的五种因素3、记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。我们常常说老了，记性不好了。说的就是记忆能力。构成智力的五种因素4、思维力

3、是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括的间接的认识。人们运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析综合、比较、抽象概括，这就是思维过程。它主要表现在概念形成和问题解决的活动中。概念形成桌子是一种常用家具，上有平面，下有支柱。可以在上面放东西或做事情。有光滑平板，由腿或其它支撑物固定起来的家具，用以吃饭、写字、工作或玩牌。构成智力的五种因素5、想象力是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。在西游记里：孙悟空、猪八戒都是艺术想象的结果如何检测智力智力的测定主要是通过智商（IQ）体现的。智商的测定需要专业的测量工具，常用的有韦氏智力量表、瑞文测验、比

4、内测验。这些测验是通过语言表达、动手操作来完成的。胎儿智力能不能检测？通过以上的介绍，我们不难看出，对于一个依靠母体生存的胎儿来说，智力是不能检测的。智力的影响因素1.遗传与环境遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。在遗传和环境对智力的作用上，遗传决定了智力发展的上限，这个上限只有在一种理想的适时环境下才能达到；而遗传所决定的上限越高，环境的作用就越大。智力的影响因素2.早期经验人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶

5、段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8--17岁获得的。“1920年，美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”，小的两岁，不久就死去了；大的约八岁，取名卡玛拉。儿童成长之早期,如失去人类社会环境之刺激,对儿童所产生之影响是后期无法弥补的；儿童成长之晚期,社会环境剥夺所产生之影响是可以弥补的。由此可以推断,在儿童成长发展之早期,存在有一个较为关键的、重要的、易受伤

6、害之时期,即通常所谓之关键期。智力的影响因素3.教育与教学智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。维果斯基支架式教学。这种教学方式的要点：首先，强调在教师指导的情况下学生的发现活动，其次，教师指导成分将逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的水平，将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。智力的影响因素4.社会实践人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。5.主观努力环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如

7、果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。孕前及孕期影响因素遗传环境其他遗传因素染色体病单基因病多基因病遗传因素对智力的影响染色体病数目异常常见的如21-三体综合症、18-三体综合症、Turner’s综合症等结构异常如猫叫综合症遗传因素：单基因病常染色体显性遗传病：结节硬化症多发性神经纤维瘤、慢性进行性舞蹈症（亨廷顿舞蹈症）常染色体隐性遗传病：苯丙酮尿症肝窦状核变性半乳糖血症粘多糖病环境因素物理性：高温、射线等化学性：铅、汞等重金属生物性：病原体感染，如TORCH及其他孕妇自身因素甲减苯丙酮尿症染色体异常用药甲状腺功能减退在胎儿甲