戴维·埃里奥特的“实践音乐教育哲学”思想和启示

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1、.....戴维·埃里奥特的“实践音乐教育哲学”思想及其启示李英玉（辽宁师范大学教育学院，辽宁大连）摘要美国著名音乐教育哲学家戴维·埃里奥特认为，音乐是一种具有目的性的人类行为，音乐是人类的一种实践活动，而且是一个多样化的人类实践活动，音乐教育的本质和意义取决于音乐的本质和音乐在人类生活中的重要性。埃里奥特的实践音乐教育哲学思想对于我国学校音乐教育教学改革具有重要的启示价值。关键词：戴维·埃里奥特；音乐教育哲学；实践音乐教育学习参考.....戴维·埃里奥特(DavidJ.Eliott)是美国音乐教

2、育哲学家，现为纽约大学表演艺术系音乐教育专业教授和博士研究生导师。他在《关注音乐实践：新音乐教育哲学》(MusicMatters：ANewPhilosoPhyOfMusicEducation)和《实践的音乐教育：反思与对话》(PraxialMusicEducation：ReflectionandDialogue)等著作中提出了新的音乐教育哲学思想，即“实践哲学”的观点，其核心思想是：“音乐是一种具有目的性的人类行为”，“音乐是一种多样化的人类实践活动”，音乐教育的本质取决于音乐的本质。他的“实践

3、音乐教育哲学”思想构建了一种新的音乐教育理念，开辟了音乐教育的新思路，是对传统的“文化音乐教育哲学”、“社会音乐教育哲学”、“审美音乐教育哲学”观的反思与超越，对我国学校音乐教育教学改革也极具重要的启示价值。一、埃里奥特的实践音乐教育哲学思想1.音乐是一种具有目的性的人类行为埃里奥特认为，“简单地说，音乐是什么，音乐是人类的有目的的行为。”“从根本上说，音乐是一种人类活动。这是一个确凿无疑的、多维度方式的出发点，它引导解释了音乐是什么和为什么音乐重要。他认为，音乐是人类技能中一种至关重要、最具能

4、动性和实践性的追求，它是个体和集体全面发展的基础。音乐作为人类活动具有相关的四个维度：实施者(musicers)、正在做的事(musicing)、完成的事、创造者做事时的完整语境。“这四个维度不仅联系在一起，而且还形成一个辩证关系的有活力的体系”，即“形成一个交换和反馈的动态体系”。其中实施者称为音乐创造者，而musicing指五种音乐创造形式：表演、即兴表演、作曲、改编和指挥。实施者在音乐过程中被他们所从事的musicing和创造的音乐的结果所影响，也受到他们的指导教师和同龄人对他们的工作评述

5、的影响。音乐的实施者需要有音乐聆听者，而聆听者会把音乐创造者、音乐创造、音乐作品等交汇在一起。音乐作品则是一种具有“意向性”的人类活动的成果，从贝多芬的《英雄交响曲》(Erocia)、艾桑迪人的科特鼓乐(Kete)、祖尼的摇篮曲等每一部音乐作品的例子中，我们都可以看到，“呈现在我们面前的不会仅是审美意义上的一曲音乐，一部作品，一段即兴演奏，一个表演，或一部‘作品’。而是一种特别的意向性的人类活动的成果。音乐不单单是作品或对象的集合。从根本上讲，音乐是人做的事。”“他所做的事情是：在另一个特定时间

6、、特定地点和另一个音乐创造语境下作曲、改编、即兴创作和记录事情。”由此可见，音乐是人类的一种特定的文化生活行为。2.音乐是一种多样化的人类实践活动学习参考.....埃里奥特在论述音乐的实践属性时说，“音乐是个多维的人类现象”，它“包括两个有目的的人类一活动的交织形式：音乐创造和音乐聆听。这些活动不仅有联系，而且互相界定和强调。我们称这个交织关系所构成的人类现实为音乐实践”。音乐是人类的一种实践活动，而且是一个多样化的人类实践活动。他说，“音乐，从全世界的角度看，则是为不同听众制作的多种多样的音乐

7、、形形色色的人类实践。”他“特别强调的基本论题是：音乐是一个多样化的人类实践。在世界各地，有很多音乐实践或音乐类型。每一种音乐实践都取决于该实践的专业工作者，即(业余的或专业的)音乐创造者的共同理解和努力。因此，每种音乐实践都产生了具体类型的音乐产品、音乐作品或可听到的东西。这些产品被认同为特定的音乐实践的成果。”音乐这一词汇具有三种不同的形式和不同的表达意义：MUSIC、Music和music。MUSIC是指一个多样化的人类实践，由许多不同的民族的音乐实践构成；Music是指一个具体民族的音乐

8、实践，包含了两个相应与互动的人类有意图的活动：音乐制作和音乐聆听；music提供了艺术行为产品或者表演事件的特殊种类。音乐作品作为实践活动成果，表明存在许多不同的音乐实践或音乐中的一个多样化的人类实践，“因而音乐具有固有的多文化属性”。3.音乐教育的本质和意义取决于音乐的本质和音乐在人类生活中的重要性埃里奥特认为，“音乐教育的本质取决于音乐的本质”，“音乐教育的重要性取决于音乐在人类生活中的重要性”。由此，音乐教育具有四个基本意义：第一，音乐中的教育涉及音乐创造和音乐聆听的教学与学习；第二，关于