小学生写作方法_记事篇

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1、.....小学生写作方法——记事篇【作文歌诀】:记事方法要记住，叙述条理说清楚。叙述结构安排好，开头结尾最基础。顺序得当层次请，先写后写恰好处。线索分明贯全篇，明线暗线理清楚。叙述人称要掌握，口吻身份不可忽。想象叙事要创新，丰富合理是基础。回忆要写印象深，深刻感人立得住。第一讲：叙述完整清晰的方法【作文歌诀】：叙述完整要清晰，事件才能说仔细。时间地点和人物，要素交代写合理。首尾呼应照顾好，一呼一应有联系。过程详细认真写，叙述重点写精细。学习参考.....阅读感悟同学们，我们现在学习怎样把事件叙述得既完整又清晰的方法，请同学们认真阅读。记事就是记录

2、叙述事情是怎样发生、发展和结果的，记叙事情是记叙文的重要内容之一。我们写文章，最基本的就是要把事情叙述得完整清晰，给读者以明晰的思路和完整的印象。做到这一点，就必须按照以下几点方法进行叙述：一、交代要素天下所有事情的发生都是有一定的时间、地点的，任何事情都有它发生的起因、发生的经过和结果。因此，我们在文章中叙述事情时，一定要把和事情有关的内容交代清楚。什么时间——时间，什么地点——地点，什么事——事件，什么人参与其中——人物，起因是什么——原因，经过怎样——经过，结果怎样——结果。时间、地点、人物、原因、经过、结果，这六点构成了记叙文叙述的“六要

3、素”。写作文时一定要把这“六要素”交代清清楚楚，明明白白。否则，会使文章混乱不清，读者看不明白写的是什么。例如《参观刘家峡水电站》一文是这样交代“六要素”的：时间——去年暑假。地点——甘肃永靖县。人物——我、爸爸。事件——参观刘家峡水电站。经过——参观的过程。结果——依依不舍地离开了水电站。交代事情发生的“六要素”不能忽视，它是事情的基本内容，如果连事情最基本的内容都交代不清楚，那还谈什么作文。再如：《记金华双龙洞》（义务教育课程标准实验教科书）一文是这样交代要素的：时间——4月14日。地点——浙江金华。人物——我。事件——游北山的双龙洞。经过—

4、—游览的过程：出金华城——罗店——如山路上——洞口——外洞——孔隙——内洞学习参考.....结果——出洞。这篇文章的写作思路很清楚，六要素交代得既明确又明了。二、首尾呼应首尾就是文章的前后，呼应就是一呼一应，互相联系或互相照应。首尾呼应或是指文章内容的前后呼应，或者是文章结构的前后呼应。这种写作方法是一种艺术的方法，要好好学习。例如：《飞夺卢定桥》一文的首尾是这样前后呼应的：开头写到：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进，大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的卢定桥。结尾写到：红军的

5、主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。再如《画杨桃》（义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册）一文的首位是这样做到相互呼应的：开头这样写到：我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”结尾这样写到：老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己

6、的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。这两篇课文范例都是很好的首尾相互呼应的例子，其实课文中还有许多这样的例子。在学习中要留心。又如：《中彩那天》（义务教育课程标准实验教科书四年级下册）一文的首尾呼应：开头写到：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲安慰家里人：“学习参考.....一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”结尾写到：成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。文章的先后都

7、提到母亲的说话，这样就做到了前后照应。三、过程详细叙述事情一定要把事情发生的过程详细地叙述清楚，这是最基本的要求，在这个要求之上，才能够谈其他的事情。把事件发生的过程叙述得详细清楚，作者要抓住事情发生、发展、变化和结果几个重要的环节详细叙述。在记叙文的“六要素”中，事情发展的过程，即事情的经过是文章叙述的重点。只有把事情的经过具体完整地叙述清楚，才能够把事情说明白，文章才有说服力，才会形象、生动、具体地给读者以完整的印象。很多初学写作的同学常常容易犯的毛病就是用概括叙述来代替具体的描写，因而文章显得干瘪、空洞。叙述事情可以“正叙”，也可以“倒叙”

8、，还可以“插叙”，更可以“补叙”和“平叙”。但无论采取什么叙述方式，都要抓住事情发展、变化的过程来详细叙述。例如：《争吵》（义务教育课程