如何正确指导幼儿阅读

《如何正确指导幼儿阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.....如何正确指导幼儿阅读　　摘要：幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物，促进幼儿智力的发展。作为教师要通过创设良好的环境，正确指导幼儿阅读，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读能力。　　关键词：幼儿；阅读；指导　　幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物，促进幼儿智力的发展。新《纲要》中语言教育的目标体系明确提出了幼儿早期阅读方面的要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培

2、养前阅读和前书写技能”。　　一、创造舒适地阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣　　乔姆斯基认为：“环境可以产生激发效应和塑造效应。”学习参考.....从咿呀学语开始，孩子们就对周围那些色彩鲜艳、画面形象生动、突出的图书产生了浓厚的兴趣。随着年龄的增长，他们在色彩感知、事物辨认、语言能力等方面都有了很大进步，对图书的阅读兴趣也与日俱增。在幼儿园的活动室里设置“玩具图书馆”，为幼儿塑造了一个温馨、安静、舒适的阅读环境。大厅的主色调是淡淡的橙色和绿色，一走进去心情就阳光灿烂、微风和煦。墙壁上都有童话彩绘，杂物架被做成蜂巢的形状，还有每排书架上的索

3、引都是海洋生物，有Q版的鲸鱼、螃蟹、龙虾等等，相当有爱。经常会看见活动室里孩子们三五成群地欣赏图书。　　老师应在晨间活动、午餐休息时间、自由活动时间等，以身作则，引导幼儿看图书。同时，教师还应指导幼儿将自己带来的图书介绍给同伴，与伙伴们一起阅读。教师还应多安排时间为幼儿讲故事，传播知识。教师还可以和幼儿一起阅读，通过教师边讲故事边翻动图书，为幼儿建立一个有力的学习榜样。幼儿在阅读时，教师应努力营造出安静、宽松的阅读环境，引导幼儿安静看书，不随意打扰别人，自由选择自己感兴趣的图书，激发幼儿阅读的兴趣。　　二、培养幼儿良好的阅读习惯　　

4、教师要有策略来指导幼儿阅读图书，养成良好的阅读习惯，让他学会长时间的专注于一项活动。　　幼儿阅读习惯的培养，必须具备三个条件：　　第一，要有时间保证。我们每周天为幼儿安排一次或者数次专门用于阅读的时间。学习参考.....　　第二，要有方法辅佐。比如指导幼儿有序地翻阅图书：幼儿的阅读开始往往是依赖耳朵的“阅读”。幼儿爱听故事，教师经常给幼儿朗诵故事培养孩子专注的倾听能力。从“听”慢慢过度到让幼儿独立看书，年龄小的孩子还是分不清封面，封底的。作为老师要懂得运用方法，使幼儿更容易掌握正确的翻书方法。教师可设计一些浅显易懂的语言帮助幼儿理解

5、。教师可把一本书比做一座房子，封面是前门，封底是后门，中间的页码是房子中的小房间。看书时，要把前门打开，走进小房间，小房间里会有许多精彩的小故事。看完故事要从后门出来，最后关上门。这种方法幼儿容易掌握，有利于幼儿学到正确的翻书方法。　　第三，幼儿看书时，要指导幼儿如何选书。看书时应保持安静，不要影响别的幼儿看书。看书时一次只拿1--2本，要给别人更多选择图书的机会。看书时，要按老师规定的要求将图书摆放整齐，封面朝外，封底朝内。教育幼儿要爱护图书。　　三、分享阅读，读懂故事学习参考.....　　分享阅读是指大家共同看一本书。可以是父母

6、与幼儿，也可以是老师与幼儿。在阅读活动前，老师（家长）可以向幼儿抛出一个问题，一个谜语或是一个故事的开头，以引起幼儿的兴趣。当幼儿很想知道答案或结果时。就可以引导幼儿去看图，看看书中是怎么说的。让幼儿猜猜发生了什么事情，后来怎么样了？幼儿带着悬念和老师（家长）共同看书中的故事。激发了幼儿想看完书看懂书的兴趣，增强了阅读的目的性，也留下了丰厚的阅读记忆。我们老师要有目的的选择图书，在分享阅读活动中尽量运用大书，这样，师幼可共看一本书，有利于直观互动，交流探讨阅读方法和经验。更好地引导幼儿读懂故事。　　四、逐字阅读，提高阅读水平　　逐字

7、阅读主要在大班和学前班进行。大班、学前班有了一定的识字基础。在选材时，要选一些熟悉的故事或诗歌，尽量选熟字较多的篇幅进行，有助于提高孩子的自信心，提起他们的兴趣。在活动过程中，我们要求幼儿在观察，理解画面的同时用手指指着文字一个一个读，通过逐字多次阅读提高语言表达能力。同时不但能巩固学过的字，而且还能联系上下文学会新字。这个时期实际是处在半阅读半背诵状态的。这种方法对提高幼儿的阅读水平，提高幼儿的识字能力是行之有效的。　　五、开展游戏阅读学习参考.....　　游戏阅读教育是将一般的游戏活动变成富有阅读意义的活动的过程。教育者应引导儿

8、童利用游戏环境中的语文资料进行游戏.培养儿童对阅读的兴趣以及喜爱阅读的情感。游戏阅读的目标是培养儿童的自主阅读能力，在符合儿童学习特点的游戏中培养儿童的早期阅读行为。教师要在阅读过程中，为儿童提供和图画书有关的玩具，有助于儿童理解图画