大班数学教（学）案

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1、.....学科：数学活动内容：我是小小设计师                                执笔者：执教者:活动目标：1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。2、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外形。3、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。活动准备：1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔（数量与幼儿人数相等）。2、房屋设计图若干。活动过程：一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观察、辨认。（1）、教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？

2、这是数字几呢？（2）、教师任意讲出数字X，引导幼儿指认并说出“这是数字X”。2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺序的。3、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺序排放1-10的数字。学习参考.....（1）、教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上来帮帮它们？（2）、引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺序。教师：XXX，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。（鼓励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边按

3、顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数）二、观察房屋设计图。1、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一步认读1-10的数字。教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿边用手指边有序认读数字）2、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。教师：刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，不过你们一定要用直线连哟！

4、3、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺序关系。1、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。4、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。学习参考.....板书设计:我是小小设计师（略）活动反思：学科：数学活动内容：新衣服执笔者：执教者：活动目标：1、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。2、尝试按从大到小的顺序

5、，通过连线的方法勾画某一物体的外形。3、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。活动准备:数字卡片、设计图活动过程：一、情景图片引入。师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝？生：它是菠萝宝宝1。师：这个呢？生：这个是苹果宝宝2，（依此方法出示水果数字宝宝3、4、5、6、7、8、9、10告诉幼儿这些水果数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。）我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大了，好不好？（好）长大了做的事情可多了，会认字，还会做个小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设

6、计了各种各样的新房子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗？（好）。二、认识数字1~10，进一步理解数倒着排列的顺序性。学习参考.....1、回忆《我是小小设计师》的内容导入新知识。师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎么设计的？（我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来，新房子就成功设计出来了）2、自由设计长袖衣服。（1）、师：你们看这张图上有什么？（出示一张放大的红色大衣服设计图，引导幼儿说出上的点和数字。）（2）、如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出怎样的衣服呢？（让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来看看吧！（请幼儿展示自己设计

7、的衣服，体验设计的快乐。）这是你们自己设计的衣服喜欢吗？3、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字10~1，进一步理解倒着排列的顺序性。（1）、观察衣服设计图，倒数数字10~1。师：看看这张图上有什么？让我们从10开始按从大到小的顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。（2）、学习讨论按倒数的顺序连线的方法，激发幼儿设计小衣服的兴趣。师：刚才，小朋友用小手按倒数的顺序点了图片上的小点子，如果我们用按照倒数的顺序把这些点子连