初中物理论文正稿

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1、..... 初中物理“导学案”教学法探究玉桥中学安效斌摘要：物理课堂引入“导学案”教学法，必须了解教学的一般模式，找到合理有效的课堂实施策略，才能使得课堂教学目标达到预期的目的，反映出学生自学、探究后的自主学习效果。关键词：初中物理；“导学案”教学；流程；策略近几年，我县教育主管部门大力推行“导学案”教学法，我们算是“摸着石头过河”，虽谈不上经验，但也摸索出一套我认为基本可行的方案.有位美国教育家说过：“平庸的教师传授知识，好的教师解释知识，优秀的教师演示知识，伟大的教师激励学生学习知识。”物理教学设计是科学和艺术高度统一的完美结合，在全面实

2、施素质教育的今天，新课程理念特别注重学生探究能力的培养。基于这方面的考虑，初中教学中引入“导学案”教学法对发挥学生的主体性和体现新课标的理念是有很大益处的。一.“导学案”教学法的一般教学流程新的课程改革正在大刀阔斧地进行，“导学案”教学法也有了新的发展和新的内容。在“导学案”教学中，一方面，学生得从“接受听”的被动学习者转变为学习的主动参与者，从“要我学”转变到“我要学”；另一方面，教师要创设一个以“学”为中心的智力和交往环境，让学生通过自己的努力发现和解决问题。“导学案学习参考.....”教学法从学生自学入手，实行教师引导和学生自学相结合的

3、一种教学模式。它的基本特征是:学生在教师的指导下，通过自学教材、参考资料和必要的讲解，总结结论，获取知识，提高能力。在这样的教学流程之中：（1）引导自学是课堂教学的重点内容，是“导学案”教学法的关键所在，在这一环节中，教师必须要以教材为依托设置出自学提纲，以物理知识的涉猎和活用为基本目标。（2）研究深化环节主要包括“解疑”和“精讲”，解疑自然是要解决学生在自学过程中出现的疑惑，提高自学效果。精讲环节不同于以往的教学课题讲解，而是教师的提示、点拨、演示。因为学生凡是读了教材可以领悟或无师自通之处，教师就不需重复讲解，可由学生复述或答题、演练，而

4、由教师检查验收。所以，精讲环节必须要把握课堂实际情况，以学生的反馈为依据来设计精讲内容和精讲时间。（3）在巩固提高这一环节之中，作业和小结是主要内容，对于作业来说，一定要控制习题的数量，避免出现大量的重复式的训练。要以课题研究和基础知识的巩固为主，切记过多。课堂小结一般可以由学生来完成，主要是对前两个环节的简单总结，教师要在小结这一环节中，逐步训练学生的思考、概括和总结能力。二.“导学案”教学法的实施策略1、引导自学：新课程要求转变教学观念，变“讲堂”为“学堂”，让学生成为真正的学习主体。陶行知学习参考.....先生有句话说：“教，是为了不教

5、”，教学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探索知识，发现知识，掌握知识，形成一定的物理技能是引导自学的最终目的。在这个过程中，让学生通过自学了解教材中讲授的主要内容，初步理解基本概念、公式、典型例题解法，并能进行简单的模仿练习，如教材上的练习题可让学生独立完成。这个过程在上课讲授新知识前用5分钟左右的时间进行自学，让学生对所学知识内容明了化。2、探究深化：主要是开展讨论和交流，以平等的交流来解决在自学环节中出现的疑难问题。在师生探究的过程中，教师要转变观念，和学生站在平等的角度上，进行知识的讨论，要避

6、免出现“教师一堂言”和“教师绝对权威”的情况。例如：在探究重力的方向时，教师应该立即组织学生进行实验探究，然后讨论，得出结论。懂得重力的方向是“竖直向下”，而不是“垂直向下”。只有在讨论之后，组织小组或全班进行专题讨论，一般性的难点都会在这个环节得到解决。这样，让学生记住概念、法则、公式、定理的同时，也自主参与到观察思考、猜想、归纳、验证等物理活动中。在这个环节中教师要适时引导学生去层层推进、探究，要结合学生的知识水平和内容的深度，引导、组织他们去挖掘出物理问题的现实“原形”，同时让学生体验知识的形成和知识的迁移。激发学生研究问题的兴趣，让他

7、们了解物理文化的博大精深。3、精讲演练：在开展精讲演练的过程中，教师要注意千万不要一一讲述，要注意讲学习参考.....授的质量，而不是数量，要以“点睛式”的语言对学生进行点拨和启发，要将精讲变成真正的“精”，精讲的内容要与学生的自学反馈结合起来，要针对学生的探究结果来讲授。演练内容则要注重“双基”训练，要纠正学生容易出错误的地方，以练带讲，注意引导学生在练习过程中主动发现问题，解决问题。4、归纳总结，布置作业：归纳总结的环境一般要利用课堂最后的五分钟的时间，在总结时，要让学生归纳出课堂学习的主要内容，此时，教师可针对本堂课所学习的内容，引导学

8、生总结、提炼。并能与已有的知识融合，形成一定的知识网络，使认知结构得到提升、完善。另外，教师要利用总结的环节来发现学生的掌握程度和知识不足之处，以便做出及时的教学调