冀教版四年级小学音乐教（学）案_(精选)

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1、在老师身边教学目标：1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。教学重点：1、体会歌曲所表达的情感。2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。教学难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。教学过程：发声练习1=c2/41.2∣34∣5—∣54∣32∣1—║节奏练习：xxxxx∣xxxxx0∣xxxxx∣xxxxx0‖新授歌曲1、导入：师：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。2、初听音乐。

2、谈谈你对歌曲的感受。3、复听，体会歌曲的演唱形式4、分几部分学习聆听音乐5、随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。7、念歌词，体会情感，8、教师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。9、反复教唱歌曲中的重点难点。10、引导学生完整的演唱歌曲。11、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式歌表演指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲。（可以加强学生的整体合作，让学生感受集体的温暖，更加热爱班集体。）小结、下课每当我走过老师窗前教学目标：1、通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。2、能够用自然的声音，有感情

3、地演唱歌曲。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。教学重点：学唱歌曲，体验歌曲教学难点：认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏教学过程：导入1、听《歌声与微笑》音乐进教室2、师：同学们，你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。3、请学生自由说4、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，今天，老师也带来一首歌曲，《每当我走过老师窗前》学唱歌曲，体验情感1、老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来听听吧！2、请学生听录音，感受歌曲情绪。3、请学生说一说听完的感受

4、4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱5、请学生跟琴学唱第一段，教师予以及时引导6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导9、引导学生用感激的心情演唱10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导11、师：这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？12、引导学生用乐观、豪迈的心情，稍快的速度来演唱13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们

5、的老师，分小组用不同的方式来表现2、教师讲解具体要求3、学生分小组创编，教师参与其中4、请学生上台表演，时给予评价。小结在优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学说再见了，在课后，老师希望同学们把我们今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！愉快的梦教学目标：1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境。2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教学重点：1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。2、乐理知识6/8拍的了解。教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。2、6/8拍的强弱规

6、律的把握。教学过程：1、师生问好2、乐理知识：6/8拍的认识。师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含义及强弱规律。师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？新授歌曲1、初听音乐。师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡??2、复听。师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这

7、个地方举一下手来告诉我们吗？3、复听。师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？4、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。5、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。6、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。7、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。8、唱歌词，随琴一起。9、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。10、有感情地演唱。课堂小结：师：虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也